认识人民币。
教学内容：课本第46～48 页例1，例2。
教学目标：1．结合现实生活情境使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1 元=10 角。
2．通过付款购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生初步的推理能力和思维能力。
3．结合购物等活动使学生爱护人民币、勤俭节约，感受与他人合作。
教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角。
教具、学具准备：每人一个钱袋（内装教学用各种面值的模拟人民币一套）。
教学过程：在购物情景中，揭示学习内容。
同学们你们的爸爸妈妈一定带过你去商场购物吧，可能买过衣服、鞋、学习用品、玩具等等，大家回想一下，然后你用这句话来说一句话：
我在×××买的×××花了××钱。
师：你们真是留心观察生活的好孩子，不但记住买的商品，还能记清买物品时所用的钱数。是啊！ 生活中离不开钱，我们吃的、用的、穿的都需要钱。关于钱的知识你还知道哪些？
在教师的引导下，学生可能谈到其他国家的钱（货币）如美元、卢布等；可能谈到我们用的钱叫人民币；可能谈到人民币有一角、一元、五元等；也可能谈到不要乱花钱等。
当学生谈到其他国家钱（货币）时，教师可以借机向学生介绍、展示其他国家的钱（货币），以拓宽学生视野，更好地激发学生学习兴趣；当学生谈到不要乱花钱时， 教师可以借机对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
师： 在日常生活和国家建设中， 我们离不开人民币，所以我们不但要勤俭节约，还要爱护人民币。
如果学生说出了我们花的钱又叫人民币， 教师要及时板书“人民币”，再适时揭示课题；如果学生说不出或不知道我们用的钱又叫人民币， 教师可以直接告诉学生：我们用的钱又叫人民币，同时揭示并板书课题：认识人民币。
二、在具体活动中， 初步认识人民币。
1. 结合学生回答，组织学生说出所有面值的人民币，感知不同面值的人民币。
师： 刚才有的同学说知道人民币有一角的、一元的、五元的，那么，人民币还有那些？
教师根据学生的回答出示各种不同面值的人民币，直至找出所有面值的人民币（包括纸币和硬币）。
组织学生对照出示的各种人民币，按面值进行认读。
2. 通过“看一看”活动，了解不同面值人民币的特点。
1）组织学生仔细观察手中各种面值的人民币，要求学生能读出面值并说说图案特点。
2）要求每个同学选择5 种不同面值的人民币，和同桌介绍其面值和图案。
3. 通过“分一分”活动，揭示人民币的单位元、角、分。
1）教师对学生活动给予充分肯定，同时提出问题。
师：同学们对人民币认识得多，说得准确，很了不起！ 不过，这么多的人民币这样放着，看上去怎么样？
生：很乱）你们能把它们分分类，整理整理吗？
2）给出充分的时间，组织学生同桌合作对人民币进行分类。
学生可能按质地分成硬币、纸币两类，也可能按币值的数字分成 三类，或者按单位分成元、角、分三类。对各种分类教师都应给以肯定。
3）引导学生看书上（47 页）是怎样给钱分类的。
结合学生发言，揭示人民币的单位是元、角、分。
然后组织学生找出以“元” 为单位的人民币有哪些，以“角”为单位的人民币有哪些，以“分”为单位的人民币有哪些。
4. 组织学生通过认读人民币活动，认识不同单位人民币面值上只有 三个数字。
1）依次呈现3 组人民币：1 元、1 角、1 分；2 角、2分、2 元；5 元、5 分、5 角。要求学生分别认读人民币，并将每组人民币按从大到小的顺序排列， 说说有什么发现，使学生认识到：
不同单位人民币面值上只有三个数字。
2）组织学生讨论：要知道人民币的面值是多少，最关键是要看什么？ （数字和数字后面的单位）
三、在生活情境中，知道1 元=10 角。
1. 认识1 元=10 角。
出示情境图：红领巾超市前，挂着一块招牌“米奇自动笔，原价1 元8 角，**1 元，活动日期为10 月10 日到10 月15 日”。
先组织学生理解原价1 元8 角，**1 元的含义。再组织学生从钱袋中拿出1 元钱， 说说有几种不同拿法。大部分学生可能拿出1 元的硬币或纸币，个别学生可能拿出2 个5 角或者1 个5 角、2 个2 角和1个1 角，或其他拿法。
然后组织学生对拿钱情况进行讨论、评价，说一说没有直接拿出1 元钱购物的同学拿得对不对，为什么。
通过讨论、评价使学生认识到：2 个5 角也是1元，1 个5 角+2 个2 角+1 个1 角=10 角=1 元……所以大家的拿法都是对的。通过找出更多的分法，进行思维训练。
结合学生讨论，教师揭示：1 元不仅仅指的是1 元硬币或纸币，10 角也是1 元，板书：1 元=10 角。
2. 组织学生以换币游戏形式完成48 页例2 和。
做一做”1。
四、在自我评价中，总结全课。
1. 组织学生谈谈本节课的收获。注意最后一定要在教师引导下，由一个同学进行全面总结，其他学生随着重复总结一遍，以使学生对全课有一个完整的认识。
2. 结合学生发言对学生进行赞赏性评价，并教育学生要勤俭节约，要爱护人民币。
认识人民币第一课时
第一课时认识人民币。教学内容。教材30 31页。教材分析。本节内容与学生的日常生活有密切的联系。主要是从学生的生活经验出发，结合自身的生活常识来认识和区分各种面值的人民币并认识元 角 分的关系。学情分析。人民币在我们生活中起着重要的作用，学生在生活中就已经积累了一些识别人民币和简单的购物经验。因此，...
认识人民币第一课时
教学课题 认识人民币 第一课时。一 教案背景。1 面向学生 小学学科 数学2 课时 13 学生课前准备 信，铅笔刨 橡皮 尺 练习本 刀等。每个学生一个钱袋 内装1元及1元以下人民币 教师准备多 课件 第五套全套人民币。二 教学课题。苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第68 70...
认识人民币 第一课时
课题一年级下册认识人民币 第46页的第例1例4 认识人民币 完成相应的做一做及和p 题 设计。教学目标1 认识人民币，知道人民币的单位是元 角 分。2 知道元 角 分之间的十进制关系，懂得1元 10角 1角 10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3 培养观察能力 实践能力和推理能力及合作精神。4...