【教学内容】复习人民币的面值和单位，同单位人民币之间的互换及简单计算。
教学目标】1、在已有知识基础上，通过知识迁移，继续认识面值是50元和100元的人民币。
2、会进行同单位人民币互换，会进行求总价和找钱的计算和购物活动。
3、在换币、付币、找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点】元与元、角与角间互换。
教学难点】在购物活动中进行简单计算。
教学方法】采用游戏、购物活动的形式，寓教于乐。
课前准备】多**课件，商品卡，课前前置性**作业---小小银行换币活动，填写好相应**。
教学过程】一、设境激趣、复习引入。
师：同学们， 你们认识这些人民币吗。
生：认识。师：谁来说。
生：一元、一角 5角 5元 50元 20元。
师：这些人民币谁来认识。
生：一元、一角 2角5分2分1分。
师：小朋友回答得真不错。
师：这节课我们一起学习 《认识人民币》
板书： 《认识人民币。
二、自主认识50元与100元的人民币。
师：那这张你认识吗？
师：出示50元人民币。
师：你是怎么知道的？
生：学生描述50元人民币的特征。
师：出示100元人民币。
师：接下来这张呢，你认识吗？
生：我们在认识人民币时可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：关键是看什么呢？
生：数字和单位。
师：对了。我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。
师：你真棒。
师：人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。他们之间有着怎样的关系呢？
三、教学人民币元与元之间的互换。
师： 请学生们拿出前置性**作业说一说，他们之间可以怎样互换。（出示**，学生汇报教师演示）
生：小小银行换币活动（该换多少张？圈一圈、填一填）
一张5元可以换5张一元。
师：演示5元=1元+1元+1元+1元+1元。
生：一张10元可以换十张1元。
师：演示10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元
生：一张20元可以换2张10元。
师：演示20元=10元+10元。
师：下面我们继续学习面值是100元、50元、10元的人民币他们之间可以怎样互换。（请同学们拿出样币和同桌试着找一找，把你们换的方法填在桌上老师为你们准备的练习纸上。)
生：练习纸上内容：
1张50元能换( )张10元。
1张100元能换( )张10元。
1张100元能换( )张50元
师：你们都有哪些换法？请派代表上台展示。
生： 小组代表在实物平台上展示填好后的练习纸。
师：孩子们真了不起，在小组里找到了那么多的方法，你们知道人民币有什么用吗？
生：用钱能买来好吃的、好玩的、好用的东西，可有的小朋友却把钱一分一分、一角一角的存起来，这是为什么呢？
师：教育学生做一个有孝心、有爱心的人。
四．练习。师：刚才同学们学了那么多有关人民币的知识，想去快乐商店购物吗？
师：那必须闯过三关。有信心吗？
生：第一关：练习十二第1题。
生：第二关：做一做第1题。
生：第三关：做一做第2题。
五、快乐商店。（购物付钱）
师：刚才小朋友们用所学的知识，连闯了三道难关，成功进入了快乐商店。
六、总结。师：这节课学得快乐吗？你学会了什么？
认识人民币第一课时
认识人民币。教学内容 课本第46 48 页例1，例2。教学目标 1 结合现实生活情境使学生认识人民币的单位是元 角 分，知道1 元 10 角。2 通过付款购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活 商品交换中的功能和作用，培养学生初步的推理能力和思维能力。3 结合购物等活动使学生爱护人民币 勤俭节约...
认识人民币第一课时
第一课时认识人民币。教学内容。教材30 31页。教材分析。本节内容与学生的日常生活有密切的联系。主要是从学生的生活经验出发，结合自身的生活常识来认识和区分各种面值的人民币并认识元 角 分的关系。学情分析。人民币在我们生活中起着重要的作用，学生在生活中就已经积累了一些识别人民币和简单的购物经验。因此，...
认识人民币第一课时
教学课题 认识人民币 第一课时。一 教案背景。1 面向学生 小学学科 数学2 课时 13 学生课前准备 信，铅笔刨 橡皮 尺 练习本 刀等。每个学生一个钱袋 内装1元及1元以下人民币 教师准备多 课件 第五套全套人民币。二 教学课题。苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第68 70...