《我认识您了》教学设计第1课时
教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过****、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
学情分析：进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。
学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。
教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的**、班级课程表、爱心卡片、**《老师》
教学过程：活动。
一、认识任课老师。
1. 出示本班课程表：
同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能告诉我，你们都学习了哪些学科的课程？指名回答。ppt课程表。
2.回忆本班老师。
1）学了这么多门课程，那你们也一定认识了不少老师吧？说说，你都认识了哪些老师？
2）指名回答（评价：你们都认识了这么多老师啦，真了不起！）
3.做游戏“猜猜他是谁”
1）现在，让我们一起来做个游戏吧！这个游戏叫“猜猜他是谁”，请你仔细听我描述的内容，猜猜他是我们学校的哪位老师。
2）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
a．猜**老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想。
师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师瘦瘦的，唱歌可好听啦！她是谁啊？
师：谁来跟**老师打个招呼？向老师问好时，要说：老师，您好！”
板书：您好）
喜欢***吗？你们跟着***学会唱哪首歌了？让我们一起来唱唱吧。
b.猜体育老师。
师：接下来，大家要猜的，是一位男老师，他呀经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师**。
师：王老师教会同学们学会这么多本领，你想对他说声什么？
板书：谢谢您）
3）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。
师：咱们一四班的小朋友真有礼貌！下面，我想请一位小朋友来说，大家猜，谁愿意？
预设：美术老师、语文老师、数学老师……
师：语文老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费马老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，每天还要给你们批改作业，真是辛苦啊！
你想对马老师说什么？（板书：您辛苦了）
师：马老师不但是你们的语文老师，还是你们的班主任呢！你们喜欢她吗？为什么？（回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。）
4）看老师**，猜猜他（她）是谁。
4．反馈和小结。
（1）师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，让我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
（2）白板课件，拖动老师**到相应学科上的小游戏。
小结：今天，我们一起认识了一四班的所有任课老师（板书课题），以后不论在**见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！
活动。二、收集爱心。
1.看ppt，师：同学们，这么多老师，哪一位给你留下了深刻的印象？你最喜欢哪位老师？为什么？
2.你想对她说些什么？
3.把你最想对老师说的话，写在这张爱心卡片上吧！（不会写的字用拼音）
4.学生写。指名交流，贴黑板。
5.小结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，要互相关心，互相帮助。
活动。三、认识其他老师。
1．交流：除了刚才我们认识的老师外，你还认识哪些老师？
2.出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有100多位老师呢！
3.认识校长，出示**。
师：你在**见过她？
4.认识大队辅导员，出示**。
师：你们知道她是谁吗？
5．认识保安。
交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？
看**：保安阿姨。
6.小结：同学们，我们的每一位老师、工作人员都非常爱我们的学校，爱我们的每一个学生。你们愿意和他们成为好朋友吗？
活动。四、童心颂老师。
1.出示儿歌《老师》。师：让我们一起来听一首快乐的儿歌吧！
2.拍手带动作跟唱。
板书设计：3.我认识您了。
您好。谢谢您。
您辛苦了。
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