第一课时：认识东、南、西、北。
教学内容。冀教版小学数学三年级下册第2829页。
教学目标。1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余三个方向。
2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。
3．情感态度。
明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
重点难点。重点：认识东、西、南、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备。指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多**资料。
教学过程。、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？
生：上、下、左、右、前、后。
师：你们还知道哪些表示方向的词？
生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？
生：东南、西南、东北、西北。
师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识前四个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？
生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。
师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在**，你们知道是什么工具吗？
生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来。，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？
生：操场东边有教学楼和球馆。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？
现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。
学生以四人为一小组合作找出其余的三个方向，观察各个方向有什么景物，放好指示牌。
师：你们说说是怎么找到这个方向的。
生：中午，太阳在南边。
生：老师，我还知道太阳从西边落下。（学生说出他们找到的方向以及他们自己的方法）
师：那到底同学们找到的方向对不对，准不准呢？老师现在拿指南针来测一测，请几个同学上来看一看。
红色指针所指的方向就是北方，这边就是北。这边就是南，这边就是西。请大声地告诉大家这边是……你们的指示牌放对了吗？
谁能去调整。
一下？2.找方向。
师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受？谁能来发口令，带领大家一起找方向吗？
生发口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北。
师：同学们表现不错，请你伸出两只手，同时指两个方向行。
吗？东和西，南和北。
师：看看指示牌，检查一下，你指对了没有？
师：现在我们一起面向西，如果知道了西，怎样辨认其他三个方向呢？
生：后边就是东，左边是南，右边是北。
师：现在我们一起面向北方，如果知道了北方，怎样辨认其他三个方向呢？自己试一试。（生自己试着做）
师：谁来说说，你刚才是怎么玩的？生：我面对北方，后面是南方，左边是西方，右边是东方。
师：认识了东南西北四个方向，你有什么感受呢？
生1：我知道东西相对，南北相对。
生2：我知道东南西北转了一圈。
师：不错，同学们已经有方向感了。现在，请同学们看一看，记一记，这四个方向各有什么景物？若把指示牌收回来，你们还能辨别出东南西北吗？请你们这组的同学帮助老师收回指示牌。
3.判断方向。
师：现在我们来玩一个背对背的游戏，待会儿，老师会给每个小组四张小卡片，每人一张，哨声响起后，按你卡片上写的方向背对背站一站，然后举起自己的卡片，大声说出你面向的是什么方向，你背对的是什么方向，你的左边和右边分别是什么方向，看哪一组站得又快又准。听明白了吗？
每个小组组长上来领卡片、发卡片，哨声响起，学生进行游戏。
师：现在请同学们在小组里交换卡片，再做一次。
学生再做一次）
4.巩固练习。
a.完成教材第28页说一说。
1）学校大门朝哪个方向？
2）你家在学校的什么方向？
3）让学生小组内互相说一说，教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下，全班指正、纠错。
b.完成教材第29页练一练。
1﹚看一看，学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么，把它们记录下来。
2﹚把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。
3﹚请你面向北，判断方向并填空。
以小组为单位，走出教室完成并记录下来，完成以上三题，以小组为单位进行汇报，评出最佳小组。
c.身边的数学。
1）老师领学生讨论，了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。如太阳东升西落、黑天时的星空、向日葵花的方向等。
2）如果外出迷了路，怎么办？除了观察以上大自然中的现象和事物，还可以怎么办？让学生各抒己见。（可以告诉学生报警，增强安全意识）
三、总结评价，课外延伸。
小结：你在这节课有什么收获？
第一课时例1认识东南西北
第一课时。认识东 南 西 北。学习内容 教课书第2页 第3页例1一 学习目标。1 在具体情境中，学生认识东 南 西 北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2 能用东 南 西 北四个方位词描述身边的事物，体验数学与现实生活的联系。二 评价设计。1 通过教师创设情境，学生联系生活经验，猜想 ...
第一课时例1认识东南西北
第一课时 认识东 南 西 北。学习内容 教课书第2页 第3页例1 一 课标相关陈述。在东 南 西 北和东北 西北 东南 西南中，给定一个方向 东 南 西或北 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向 会看简单的路线图。二 综合上述思考，写出学习目标。1 在具体情境中，学生认识东 南 西 北...
东南亚第一课时
2017年七年级地理下册教案。课题7.2.1东南亚主备人。情感态度和价值观目标。学习目标。能力目标知识目标。学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论 交流看法等学习活动，去学习知识 达成目标。杨闯。备课地点。办公室。时间17.2.26 通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和...