我们经常提到要处理好“预设与生成的关系”，上课前精密部署，但下课后总有一些遗憾，总感觉生成与预设相差甚远。今天我在教学完《分数的初步认识》这一课后又一次遇到了这样的困惑，静下心来细细反思，反思我的设计，反思我的课堂，反思学生的表现……到底是**出了问题？哦，找到了，原来是我的预设不够细致、不够周全。
我们常说：要从问题找原因，要从失败找教训。对，我应抓住这个契机，好好反思，以后不再重蹈覆辙。
在今后的预设中我应努力做到以下几点：
一、从学生出发。课改以来一直强调学生是课堂的主体，一切教学活动都应围绕学生展开，我们所设计的教学活动应建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，贴近学生的生活，通过学习应让学生体会到数学**于生活，数学与生活有着密切的关系。
二、将活动具体化。我们在进行教学设计时，尽量将活动具体化，要易于学生理解，易于学生操作，这样才可使学生更好地掌握新知，也会使我们的课堂更完美。今天我在教学《分数的初步认识》这一课时，有一个环节我是这样设计的：
请学生先用学具纸折出二分之一，然后说一说自己所折二分之一的含义。设计这一活动的意图是想让学生进一步理解二分之一的含义，同时也想让学生清楚无论所用图形的大小、形状如何，只要是将一张纸平均分成两份，每一份就是这张纸的二分之一。由于我的预设过于笼统，设计意图没能达成。
如果我将预设作以下修改，效果可能会比较好。第一步，请学生折二分之一；第二步，将学生的成果贴在黑板上；第三步，说一说黑板上二分之一的含义；第四步，观察这些二分之一，说一说发现了什么。
课虽然结束了，但它留给我的思考却很多……
《分数的初步认识》第一课时的教学反思
分数的初步认识 一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，为以后学习的小数认识 性质及分数的意义等内容教学奠定基础。我今天上的是 分数的初步认识 的第一课时，我主要是让学生初步认识几分之一，让学生知道分数在生活中的无处不在。但是由于分数的概念比较抽象，只根据字面的意思根本不能很好地掌握，因而这堂课我以 长...
分数的初步认识第一课时
分数的初步认识。教学目标 1.知识目标 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.能力目标 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察 交流 合作 能力，并有效地促进个性思维的发展。3.情感目标 让学生充分感受数学与生活的密切联...
分数的初步认识 第一课时
教学内容 分数的意义 读定分数 分数各部分名称。教学目标 1 使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数各部分的名称。2 培养学生的动手能力和比较 判断 观察能力。教学难点 使学生头脑中形成 几分之一 的表象。教学重点 理解只有 平均分 才能产生分数。学具准备 长方形纸，正方形纸...