分数的初步认识。
教学目标：1.知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作**能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数**于生活，运用于生活。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备：教具准备：多**课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程：一、创设情境，引出问题。
同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？
现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？
两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？
像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法？
我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢？每人得到多少呢？
一半用我们以前学的数能表示吗？
那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。
这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。
揭示课题：分数的初步认识（板书）
二、动手操作，探索交流。
一）、认识1/2
1、认识1/2
想一想，我们是怎样分这一块月饼的？每人得到多少？
看一看两个半块月饼大小一样吗？
分后的两块月饼大小完全一样，这就是把月饼平均分成两份。这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。
也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的1/2。
你们能在这块月饼中找到另外一个1/2吗？
2、 写分数1/2
我们来写一写。
谁来读出这个分数，并说出各部分名称的含义，1/2表示什么意思？
出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示？
练习：图中涂色部分能不能用 1/2 表示。为什么？
总结：只有平均分才能保证分的公平公正，才能得到分数。
课件，每人得到的1/2块月饼，它们一样大吗？为什么？
所以我们在描述时，必须要说清是谁的二分之一。
是不是只有分月饼能得到二分之一，还有什么办法得到二分之一。
3、折纸活动。
任意拿出一张图形，先折一折表示出它的1/2。
明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？
我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？为什么？
总结：一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。
二）发现分数。
1、如果把一块月饼平均分成四份，每份是它的几分之几？怎样表示？谁来写一写？1/4表示什么意思？
请用正方形折一折，表示出它的四分之一。
这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是四分之一。
2、把一个圆平均分成3份，每份是它的几分之几？怎样写？1/3表示什么意思？
3、把一个长方形平均分成5份指出它的五分之一并涂上颜色。1/5表示什么意思？
总结：向/5这样的数都叫分数。平均分成8份，其中的一份是它的多少？平均分成100份呢？你能再说出几个这样的分数吗？
三、巩固练习。
1、下列不是平均分的请打×
2、 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”不能表示的画“×”说一说理由。
3、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。
4、判断题。
5、下面哪个图里的涂色部分是1/4 ，在（ ）里划√
同样的正方形，为什么用不同的分数表示呢？
总结：形状相同可能表示的分数不同，形状不同可能表示的分数相同。
6、会变的正方形：说出正方形在不同图形中分别用什么数表示？
8、想一想。
四、总结：通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计：分数的初步认识。
1 ……分子平均分。
……分数线读作：二分之一是谁的。
2 ……分母。
分数的初步认识 第一课时
教学内容 分数的意义 读定分数 分数各部分名称。教学目标 1 使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数各部分的名称。2 培养学生的动手能力和比较 判断 观察能力。教学难点 使学生头脑中形成 几分之一 的表象。教学重点 理解只有 平均分 才能产生分数。学具准备 长方形纸，正方形纸...
分数的初步认识 第一课时 教案
分母 平均分的份数。再看看图二，我们如果把一个月饼平均分成4块，那每块月饼是这个月饼的几分之几呢？大家先想一想，待会我们一起讨论讨论。约2分钟 我们再把一个月饼平均分的时候，分了多少份？要表示的份数是多少？请一个学生回答 该怎么表示这块月饼呢？上讲台在黑板上写出来 板书 像 这样的数叫做分数。2 亲...
《分数的初步认识》第一课时教学反思
我们经常提到要处理好 预设与生成的关系 上课前精密部署，但下课后总有一些遗憾，总感觉生成与预设相差甚远。今天我在教学完 分数的初步认识 这一课后又一次遇到了这样的困惑，静下心来细细反思，反思我的设计，反思我的课堂，反思学生的表现 到底是 出了问题？哦，找到了，原来是我的预设不够细致 不够周全。我们常...