备课时间：2015.3.10上课时间：2015.3.16教学内容：课本31—32页教学目标：
1、使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。2、感知小数的含义，并会读写小数。教学重点：
1、认知小数的含义。2、会读写简单的小数。教具准备：实物投影、尺子。教学过程：
一、感知情景提出问题。
1、教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同为之间可以互相读一读。
如果有疑问，可以在小组内读一读。
学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同为之间互相读文字。班级交流，提出问题。
教师活动：组织同学进行交流，练习读出图画下面的文字。学生活动：指名学生进行说图意读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。
教师引导学生提出问题。学生提问，教师板书；
1、为什么这些数都有点？他们叫什么数？
.5米有多长？二、解情景找到答案：
教师活动.5……都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？
学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。教师总结：
今天，我们学习到的像.5……这些数都是小数，其中的。就是小数点。
0.4读作零点四，0.48读作零点四八。
指黑板：那么.5怎样读？
（学生齐读）
三、巩固练习自主练习题。
四、作业找一找生活中的小数。五、板书设计。
.5……这些数都是小数。小数点0.4读作零点四，0.48读作零点四八。
课后小结：课后反思：
通过本节课的学习，学生对小数的读、写法掌握的较好，但是，个别同学对于小数、分数互化掌握的不理想，特别是对两位小数意义的理解更不理想，在今后的教学中要加强练习，使学生尽快掌握。
小数的初步认识第一课时教案
课题 小数的初步认识。课型 新授课。课时 1课时。年级 小学三年级。教学目标 1 知识与技能目标 结合具体内容认识小数，能识别小数，会读 写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。2 过程与方法目标 通过 等丰富的学习活动，学生正确理解小数的含义。3 情感态度与价值观目标 体验数学与生活的联系，增强数...
小数的初步认识》教学设计 第一课时
实践运用。黪。数蚴扬。一。域错锄特。法 小数点前一位数表示几元，小数点后第一位数表示几角，第二位数表示几分 元写出相应的几元几角 元呢？小数的意义 出示 元 问 老师这里带了 元钱 谁有办法在这里拿出 元钱？尹建乐 浙江省温州市瓯海区郭溪镇第三小学。设计理念。小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿...
19小数的初步认识第一课时反思
第一课时反思。数学 于生活，生活中处处都有数学，学习数学的根本是解决问题。数学教育在于指导学生的学习方法和习惯培养，强调数学教育与生活世界的联系，而不能简单的理解为内容的置换。小数加减法是在学生掌握了整数加减法的计算法则上进行教学的，都是相同数位上的数相加减。通过对整数加减法计算方法 即相同数位上的...