教学内容：分数的意义、读定分数、分数各部分名称。
教学目标：1、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数各部分的名称。
2、培养学生的动手能力和比较、判断、观察能力。
教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各1张。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？讲故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。
这时刚好路过一个桃园地，“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说：“师傅可以吃桃子吗？
”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”
唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”
猪八戒很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？)
唐僧又说：”有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”
猪八戒想了想，又写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？)
唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半个。)半个桃子可以用什么数来表示呢？(停顿片刻，学生无言以对。)
看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数（学生如果已经答出，则说：这位同学学习很认真，已经预习过了。
对了，这就是我们今天要上的：分数）。这节课我们一起来学习分数的初步认识。
(出示课题)
二、二分之一的教学。
师：好，现在老师这里有一张圆纸片，老师就把当成桃子，好不好？（好）
现在请同学们看老师是怎么分的（把纸片对折，撕成两半）
同学们说现在这两半是不是一样多？（一样）
这种分法叫什么分法？（平均分）
好，接下来，大家自己动手把自己手上的正方形、长方形和圆形纸片平均分成两份。
老师看到好多同学都已经能正确地把纸片平均地分成两分了。哪位同学愿意上来向大家说明一下你是怎么分的？(请三位同学上来演示)
三、四分之一的教学。
很好，接下来大家看黑板。这个圆现在被平均分成了几份？（4份）
涂阴影的部分能不能用一个分数来表示？（能，表示）（教师板书）只有这一份是它的四分之一吗？（另外三份都可以表示它的）
师：好，下面请同学自己分一分，四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的1/4，并用水彩笔画出阴影。看哪一组。
的办法多。请两个小组上来演示）
师：这两组的同学大家说做的对不对？
好，那现在老师这里有问题了。那其中的两份可以用哪个分数表示？（2/4）为什么？
请同学起来回答）其中的三份呢？（3/4）什么意思？
四、分数各部分名称的教学：
接下来老师给分数的各个部分取个名字。这条横线叫分数线，上面的这些数字叫分子，下面的这些分子叫分母（出示板书）读的时候呢，就读做四分之一，分数线我们读分，四分之一。下面，老师请同学来读读这些数字/5）
五、练习（练一练）
分数的初步认识第一课时
分数的初步认识。教学目标 1.知识目标 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.能力目标 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察 交流 合作 能力，并有效地促进个性思维的发展。3.情感目标 让学生充分感受数学与生活的密切联...
分数的初步认识 第一课时 教案
分母 平均分的份数。再看看图二，我们如果把一个月饼平均分成4块，那每块月饼是这个月饼的几分之几呢？大家先想一想，待会我们一起讨论讨论。约2分钟 我们再把一个月饼平均分的时候，分了多少份？要表示的份数是多少？请一个学生回答 该怎么表示这块月饼呢？上讲台在黑板上写出来 板书 像 这样的数叫做分数。2 亲...
《分数的初步认识》第一课时教学反思
我们经常提到要处理好 预设与生成的关系 上课前精密部署，但下课后总有一些遗憾，总感觉生成与预设相差甚远。今天我在教学完 分数的初步认识 这一课后又一次遇到了这样的困惑，静下心来细细反思，反思我的设计，反思我的课堂，反思学生的表现 到底是 出了问题？哦，找到了，原来是我的预设不够细致 不够周全。我们常...