课题。克和千克的认识。
计划课时授课时间。
教材第85页是从学生熟悉的生活场景引出质量单位的。教学时，教师可从学生的已有经验出发，让学生说一说在日常生活中有什么地。
以激发学生的学习兴趣。认识质量单位，不。
范例教方用到“克”和“千克”
材简析。仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。
教学目标与重难点。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
一、创设情境，引人新知。
1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知。
1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
教学互动过程。
2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。
1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。
1、）出示盘称。大家认识这称吗？
2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克。
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克=1千克齐读：1000克=1千克。
三、效果测评。
1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页第5题。四、全课总结。
今天你学习了什么，有什么收获？
教学反思：板书设计。
克和千克的认识1000克=1千克。
1、完成教材第88页第3题。
教学反馈练习设计。
2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页第5题。
千克和克第一课时认识千克
千克和克 第一课时认识千克。教材的地位 作用和意义。小学里教学的重量单位，一般先教学主单位 千克 然后教学辅助单位 克 和 吨 通过本课的学习，让学生在具体的生活情境和实践活动中，感受并认识重量单位千克 体会数学和生活的密切联系，增强学习数学的兴趣 学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学目...
克和千克的认识 第一课时
课题 克和千克的认识 第一课时 学习目标 1 使学生认识质量单位千克 克。2 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中...
第一课时《克千克的认识》学案
课前准备 收集一些爱吃的零食，看一看包装袋上标注的质量，并掂一掂。跟家长买一次菜，掂一掂菜的重量。称一称自己的体重是多少千克。设问导读 请同学们默读设问导读的要求，完成设问导读中的读 做 想三个环节。读 1.什么叫做物品的质量？2.常用的质量单位有哪些？用字母怎样表示？3.哪些物品的质量大约是1克？...