2、在观察、猜测和测量中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、模拟具体的生活情境，体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重难点：1.建立1克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
2.学会克/g的认读和书写，灵活运用克去表述一些商品。
教具学具：教师准备：天平秤、砝码和多**。
学生准备：生活常见实物如鸡蛋苹果和硬币。
教学过程：一。 创设情境，提出问题。
我们的世界有很多种小动物，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示生活常见实物如鸡蛋苹果和第二页的情境图。学生观察、提问）
2、学生提出问题：1）物品1克有多重？
2）哪些物品适用克描述？
3、带这这些疑问我们一起来学习。
二。 自主学习，小组**。
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。
2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）
1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
2）分给每一个学生一个花生米，让学生们掂一掂有多重？让他们猜一猜？,最后让他们称一称。
小组长带领组员再把铅笔、橡皮和数学课本等物品作为研究对象，全组学生进行"掂一掂，猜一猜，称一称”的**活动。(学生们做好记录)
3.各个小组长先总结小组的调查结果，讨论后达成统一意见。
三．汇报交流，评价质疑。
1.各个小组向全班同学汇报调查结果。例如。
1）一组调查的铅笔质量为4克左右。
2）二组调查的橡皮质量为2克左右。
3）三组---
4）四组---
全班学生进行讨论、质疑，然后再次讨论和测量，最后分享各自的结果。（教师及时给与引导。）
三。 抽象概括，总结提升。
比较轻的物品的质量单位是什么？
小组内讨论，全班回答。（教师进行简洁的概要讲述。）
四。 巩固应用，拓展提高。
认识了克你能用它解决生活中的问题吗？
1、 同步练习与**p
2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。
课后总结：克（g）字母书写方法指导。先写一个9.再修改一下。比较轻的物品的质量单位是克。
使用说明：1、教学反思：我感觉亮点有：
1）模拟生活情境教学，更显得真实。从具体到理论，效果会更好。
2）学法指导：从小商品的包装纸去体验。
3）有效练习。掂一掂、估一估量一量。
2.使用建议。不算很接近生活。如果联系到厘米、米进行导入新课教学会效果更好。
1 三克的认识西王庄学校李庆伟
认一认1第一课时 第一课时
课题。教学目标。认一认1 课型。新授课张用水。执教者。时间。认识本课 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 等生字，读准字音。观察图，了解字意。教学重点 难点。集体智慧 以知识体系为主 第一课时。一 导入新课。指导学生复习6个单韵母 请学生齐读字母卡片。2 二 组织学生进行活动，分析课文1 出示图画一，请...
认一认1第一课时
认一认1 教学要求。1 认识16个汉字，读准字音，分清字形。2 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。3 引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备1 教师准备 相关教学挂图。2 学生准备 每人一盒水彩笔 一张白纸。教学过程第一课时。一 谈话导入。1 老师听说有的小朋友在幼儿园...
第一单元信息窗5 第一课时
教学目标 1.在具体情境中正确分析数量关系，会列形如ax b c的方程解决问题，能通过进行两步变形解这种形式的方程，知道变形的目的，理解变形的依据。2.让学生在解决问题的过程中，逐渐形成列方程解决此类问题的数学模型，感悟列方程解决实际问题的优越性。3.培养学生养成做题格式规范和自觉检验的良好习惯。4...