信息窗2第一课时

信息窗2

主备人郭洪杰。

1课时。教学内容：

教科书第28页信息窗一及自主练习1---5题。

教学目标：1、 理解并掌握100以内数的顺序和组成，学会比较100以内两个数。

的大小的一般方法。会用“多一些”“少一些”“多得多”等描述数。

之间的大小关系。

2、 培养学生共同**，互相合作的能力。

教学重点：会比较数的大小。

教学难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”等描述数之间的大小关系。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.我们都是一年级的小朋友了，应该积极参加劳动。你看果园里的石榴熟了，有三个小朋友去果园摘石榴了，我们一起去看看吧？（出事情境图）

2.引导学生自习观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你想到了哪些数学问题？

生1：小玉和小玲谁摘的多？

生2：小铃和小强谁摘的多？

生3：小玉和小强谁在的多？

二、探索新知，解决问题。

1、探索十位上不同的两位数的大小比较。

师：要想知道小玉和小玲谁摘的多？我们应该怎么办呢？

生：直接比较27和42谁大就可以了。

师：谁大呢？你是怎样想的？（学生思考）

小组内交流，并由小组代表发言。

生1: 27是由2个十和7个一组成的，而42是由4个十和2个一组成的。4个十比2个十大，所以42大于27.

生2：在数轴上，42在27的后边，所以42比27大。

教师给予肯定及表扬并小结：

比较两个十位上不相同的两位数时，可以先比较十位上的数，十位上数大的这个两位数就大。

2、探索十位上相同的两位数的大小比较。

师：刚才我们通过比较知道了，小玉和小玲谁摘的多。现在能不能用同样的方法比较一下，小玉和小强谁摘的多？

小组内讨论，并由小组代表发言。

生1：我先比较十位上的数，十位上的数4=4。再比较个位上的数， 8大于2，所以48比42大。48＞42

生2:数轴上，48在42的后面，所以48大于42,。

小结：如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上数大的两位数就大。

3、 学习用“多一些”“少一些”“多得多”等描述数之间的大小关系。

看看三人摘的石榴的个数你发现了什么？

学生思考后交流。

结论：小强比小玲多得多，小玉摘得比小强少一些，小强摘得最多。

三、巩固练习，应用拓展。

1、自主练习第1题。先让学生在计数器上拨出这些数，在比较这些数的大小。

2、自主练习第2题。让学生独立完成，并说一说圈出该数的理由。

3、自主练习第3题。让生独立完成，第
小题具有开放性，答案不唯一，允许学生多样化的填法。鼓励学生说出自己的想法。

4、自主练习第4题。在小组内交流，每个同学说说自己的看法。

5、自主练习第5题。先让学生独立思考，在小组内讨论。在讨论和交流的基础上总结出比较简便的方法。

比如：先找出两个最大的，在找出两个最小的，在比较剩下的那两个数：或先看看十位上的数，在将他们按从小到大的顺序拍起来。

四、课堂小结：

今天你有什么收获？

比较两个数的大小：

十位不同，十位上大的那个数就大。

十位相同，个位上大的那个数就大。

五、作业布置。

新课堂**第
题。

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