《请你相信我》教学设计。
肃宁县第四实验小学杨广乐。
一、教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。
因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
二、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的孩子本质相对纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎，愿意做诚实讲信用的好孩子。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。
因此这时候很适合进行深入的诚信教育。
三、教学目标。
1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
四、教学重难点。
教学重点：懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点：感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
五、课时安排：1课时。完成话题“请你相信我”的教材内容。
六、课前准备：
教师准备：制作课件，悄悄话信箱。
学生准备：课前填写**“我信得过的人”；回忆、交流自己遇到的朋友不讲诚信的经历和感受。
七、教学过程。
1．讲故事，导入新课。
用课件出示曾子杀猪的故事，讲给学生听。
引导学生思考：你们从这个故事中学到了什么？）
板书课题：《请你相信我》
过渡：你要我相信你，可我凭什么要相信你呢？什么样的人会值得信任？就这个问题，我们展开交流。（板书：值得信任？）
2.学习新课。
活动一：我信任的人。
1）出示课文插图，问：你信得过她吗？为什么？
2）看ppt，做角色对话表演，思考：你愿意跟谁做朋友？
随机板书：说话真实、说到做到、真诚待人、信守承诺、勇于认错）
3）讲一个留学德国的中国青年求职的故事，板书：尊重规则。
4）交流课前填写的**。
让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。
涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。
在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】
活动二“悄悄话”信箱。
1）出示两个判断题，让学生说说：下面的行为是不是诚实守信？那不讲诚信会有什么危害呢？（**狼来了的动画**）
2）出示文中两幅插图，思考：如果你遇到这样的事，你的感受会怎样？（生气、愤怒、难过……）
3）师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。
让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
4）出示孔子名言，让学生了解“诚实节”，认识东西方对诚信的重视。
设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】
活动三走进“诚信乐园”
1）出示ppt，这里是“诚信乐园”，生活在这里的人们，没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待……你们想不想生活在里面呀？交流**：进入“诚信乐园”需要具备的入园条件。
2）然后进入“生活考场” ，看你们能不能通过考验，得到诚信乐园入场券，进入“诚信乐园” 。
3）右手按胸，带领宣誓，齐读“个人诚信宣言”
设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人的想法。】
课后作业：设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间检查自己是不是认真履行了许下的诺言，并把履**况记录在卡上。
这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园” 的入场券。以后要在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
出示ppt：这是需要请你用一生去完成的作业——做一个诚实守信的人。
下节课，我们将继续深入**社会诚信的问题。
板书设计：请你相信我。
说话真实说到做到。
待人真诚信守承诺。
勇于认错尊重规则。
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