泉口小学年级导学案。
主。备胡银燕人课题教学目标教材分析。
审。主备2015年3
核。时间月18日。人。主。
冷丽丽讲。人。
月日上课。时间星期第节。
克与千克。第1课时。
知识和技能过程和方法情感、态度和价值观重点难点教具。
在具体的生活情景中使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克==1千克。
通过具体的操作活动，使学生知道用天枰和秤称物体的方法在监理质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，使学生意识到数学知识**于生活，提高学生学习数学的兴趣。
进一步了解克的质量单位概念，能够用老师提供的称，来称量物体质量。建立1克的概念。
多**课件、天枰、盆称、适量的生活用品、一枚2分硬币、水果。
教学过程。一、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？
你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？
（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？
同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？
一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）【互动合作】1．认识质量单位。
对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题：克与千克2．认识感知1千克。
1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。
2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？
请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。（3）找一找：
大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：
这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？
个案备注。看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？
听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？
包装袋上有质量标示）
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？
我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重）你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的（用“千克”作单位的）当指针指向1就表示物品重？
（重1千克）【展示交流】
那指针指向2就表示？（重2千克）
小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。
小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。
第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。看，像这样的4个苹果大约重1千克。
第6小组呢？什么水果？拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。
第小组没有水果，但是他们有一筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。果然，这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。
刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。
大米重2千克，比1千克重）
还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？（感觉比1千克轻）
那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。
哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。
4）说一说：刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？3．认识感知1克。
1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂：
1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。（3）说一说：有什么感觉？（非常轻）
与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）
对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。4．克与千克的关系。
这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克。
我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）
仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书：
1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克。
和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：
1千克= 1000克5.小结：通过刚才的学习，同学们有什么收获？
今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；
通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克。
6．认识秤：生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）
这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克）她用的秤你认识吗？（电子秤）
秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。【巩固拓展】
1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。
说说下面物品有多重：书88页练习十八第1题。
并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克。
增加一个4千克问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？
（这个盘秤是用千克作单位的）看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。（1）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题（2）填单位：
书89页练习十八第4题2．你知道吗？
看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（1枚2分的硬币）那得多轻呀。
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。
板书设计。比较轻的物品常用天枰来称。
计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。
1千克=1000克。
教学反思。
千克和克第一课时认识千克
千克和克 第一课时认识千克。教材的地位 作用和意义。小学里教学的重量单位，一般先教学主单位 千克 然后教学辅助单位 克 和 吨 通过本课的学习，让学生在具体的生活情境和实践活动中，感受并认识重量单位千克 体会数学和生活的密切联系，增强学习数学的兴趣 学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学目...
第一课时克与千克教案
一 学习目标。一 学习内容。义务教育教科书数学 人教版 二年级下册第100 102页情境图及做一做 练习二十第 题。本课教学是基于学生已有的生活经验，帮助学生通过数学的加工整理，把感性认识上升为理性认识，达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展数学思维，体...
克和千克的认识 第一课时
课题 克和千克的认识 第一课时 学习目标 1 使学生认识质量单位千克 克。2 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中...