《8.小书包》第一课时教学设计。
怀集县甘洒镇中心小学雷雯娇。
教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个部首，会写“书、本”2个生字。
3.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。重点：
认识8个生字和3个部首，会写“书、本”2个生字。难点：
正确朗读课文，学会削铅笔、整理书包、摆放文具。课型：
识字、写字教学教法：
引导学生结合生活实际，学习本课的字词，认识学习用品；创设情境，举行比赛，让学生在活动中培养学习能力。学法：
通过实物、归类识字等方法自主识字；结合生活实际，理解课文内容，认识学习用品。教学准备：
1.多**课件。
2.为每小组准备一份本课的生字卡片。教学课时：
1课时教学过程：
一、猜谜语引入学习“书包”
1.教师出示谜语，学生猜猜。交流每天陪件我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。[板书8.小书包）教师领读，学生齐读](1)读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”再**车巩固读。(2)识记生字“书、包”。
说说平时在**见过“书”，根据学生的经验理解“书”。“包”结合实物书包，进行形象记忆：
书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。二、小组合作，积累识记生字。
听录音，想一想：小书包里有什么？
1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关。
**。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等。2.自由读课文，圈出不认识的，读准字音，认清字形。3.识记生字。
1)认读单个生字。
可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着**车读，最后词语卡片认读。
2)归类识记生字，用加一加，生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等部首。4.学习本课新词。
1）学生自己拼读课文中的词语。
2）多种形式反馈读。如个别读（奖励**），男女生比赛读。三、课间操，复习巩固积累词语。
转笔刀，转起来。（左手微微握拳，右手转动。）
作业本，翻开来。（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）
小橡皮，来回擦。（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下再来回擦的动作。）小笔袋，包起来。
（左右手收回，在胸前做滚动动作。)小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。
)四、观察辨析，学写“书、本”
1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2指导发现书本两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上。是关键笔画，要写得直。3.
教师范写“书”学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
五、积累运用。
说一说。你的书包里有哪些文具？
我的书包有（）有（）.六、作业。
书写“书、本”两个生字。七、板书设计。
8.小书包。
橡皮尺子。作业本。
笔袋。铅笔转笔刀。
《小书包》第一课时教学设计
小书包 教学设计。第一课时。教学内容 小书包 知识与技能 认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。过程与方法 学会有表情地朗诵，正确发音 神气 转笔刀。情感 态度与价值观 初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。教学重点识字 写字 朗读学会整理自己的学习用品。教学难点巩固对学习用品...
小书包第一课时
8小书包。2 预习生字 朗读课文。学生 课时安排。2课时。教学过程。第一课时。一 猜谜激趣，导入新课。1 引言 同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。课件出示谜语 1 小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。铅笔 2 像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕...
《小书包》第一课时教学案
小书包 第一课时教学案。教学目标。1 认识本课 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 8个生字和包子头 单人旁 竹字头3个偏旁。会写 书 刀 本 3个生字。2 正确 流利地朗读课文。3 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。教学重难点。重点 认识本课8个生字和三个偏旁，会写 书 刀 本 3个生...