人教版一年级语文《静夜思》教学设计。
第一课时。一、教学目标。
1、认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个生字。
2、能借助拼音，正确、流利有感情朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。二、教学重点、难点。
重点：能正确、流利地朗读古诗，读书古诗节奏；背诵古诗难点：想象画面，初步感受诗中描绘的景象。三、教学准备。
生已预习，读三遍，并圈出会认字。**、ppt、字卡。
四、教学过程。
一）猜谜导入，揭示课题。
1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语。（出示课件）：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2.猜出谜底，课件展示月夜图，感受月夜的美。
师：今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
3．板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。（师注上夜、思拼音）(2)指导学生把课题读准。(3)给夜、思两个字口头组词。
4)师根据口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。齐读词语。二、初读古诗，识记生字。
1．教师提出自读要求：（1）借助拼音正确、流利地朗读古诗。（2）圈出的会认字多读几遍。（3）不会读的生字和同桌交流。
师板书课文中的会认字。2．**古诗**，请学生认真听。3．教师指名读古诗，纠正读音。4．检查生字学习情况。
1)指名认读黑板上的生字，师板书拼音。
师用不同颜色的粉笔标注出后鼻音chuang、guang、wang和翘舌音chuang。齐拼读生字。
2）出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。个人认读。
3）口头组词。师相机板书词语。（4）请小老师领读词语：
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡(5)识字游戏：谁藏起来了？（让学生闭上眼睛，老师擦掉一个生字）
6）识字比赛：盖住拼音，同桌认读，读错的圈出来。看谁对得多。
三、朗读古诗，了解大意。
1．师：读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．听读古诗，试试画出停顿。
3．师范读，检查停顿（投影展示正确停顿）。4．齐读，注意读好停顿。
5．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，指名回答。6．看**理解古诗大意。
7．再次出示课文插图，引导学生说出古诗大意，体会诗意。四、指导背诵1.同桌一起读课文。
2.游戏跟读课文：师大声读，生小声跟；师小声读，生大声跟。
3.比比谁读得快，最先读完举手。4.看着**，试背诵。5.看课件，补充背诵。五、总结。
白色的月光洒在地面上，像铺了一层冰冷的霜。诗人看着明月，思念自己的家乡，表达诗人浓浓的思乡之情。
板书：望明月思故乡。
静夜思教学设计第一课时
静夜思 教学设计。教学目标 认识 个生字，会7个等四个生字。让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学重点 朗读 背诵古诗，认识 个生字，会写7个生字。教学难点 有韵律地朗读 背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。教具准备 课件 生字卡。教学过程 一 画面激趣，谈话导入 电脑放夜空课件。小朋友你...
《静夜思》第一课时教学设计
6 静夜思。教材说明 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学总目标 1 有感情地朗读全诗并背诵。2 学会四个生字 目 耳 头 米 会认 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 十个二类字。3 会观察夜晚...
《静夜思》第一课时教学设计
教学目标 学会 个生字，理解诗中的词语。理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。有感情地吟诵并背诵这首诗。教学重点 理解诗句的意思。字理识记。5个生字。教学难点 体会诗人的思想感情。教学时间 课时。教具 多 电脑。教学方法 字理识字 析词 法。教学过程 一 谈话引入。我们学过...