《静夜思》教学设计。
教学目标】、认识１０个生字，会7个等四个生字。
、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。【教学重点】
朗读、背诵古诗，认识１０个生字，会写7个生字。【教学难点】
有韵律地朗读、背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。【教具准备】课件、生字卡。【教学过程】
一、画面激趣，谈话导入１、电脑放夜空课件。
、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思。
二、初读古诗感知整体美１、电脑出示古诗。
、看课文，听录音，整体感知。
、读课文，读准字音：⑴自读课文。⑵指名读课文。
互相交流，读懂了那些词语。⑷配音朗读。
、指名到讲台前背诵，其他学生点评。５、认记生字交流学法：
认识要求会认的１０个字，自读课文、**车读、分组读。⑵学生交流学习方法。三、品读课文，领悟要点１、合作**：
我们一起来读读这首诗，比一比谁读得最好。
、课件出示全诗，放手让学生自己读，用自己的方式来理解诗句，诵读诗句。
、指导朗读，领悟要点：
让我们跨越时空，跟诗人一起在月光下思念家乡的亲人。
教师引导学生通过多种形式的读、想象联系生活实际等手法感悟诗的意境，感受语言文字的美。
在理解诗句的过程中指导朗读：
教师引导学生自由读后，问：“在这个明月夜，你知道李白在干什么吗”“你是从哪句知道的？”
引导学生理解“疑”，让学生用“疑”组词。然后：“为什么使人将月光疑是霜呢？”让学生联系生活实际说说。
第句引导学生用动作来领会诗句的含义，展开想象：
坐在窗边的同学抬起头来看看窗外，你看见了什么？”“那要是夜晚，又会怎样？”然后让学生读读这句诗。
“我们把头低下闭上眼睛，十秒钟后告诉大家，你想到了什么？”月光下李白又会想到什么？让学生读一读，怎样才能把诗人思念家乡的感情读出来。
教学生读诗句时，先读一句，让学生跟读。熟读之后，配乐朗读，最后练习背诵。
四、课外延伸。
课下让学生找一找有关月亮的美丽传说及描写月亮的诗句，大家交流。【板书设计】静夜思窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》第一课时教学设计
6 静夜思。教材说明 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学总目标 1 有感情地朗读全诗并背诵。2 学会四个生字 目 耳 头 米 会认 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 十个二类字。3 会观察夜晚...
《静夜思》第一课时教学设计
教学目标 学会 个生字，理解诗中的词语。理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。有感情地吟诵并背诵这首诗。教学重点 理解诗句的意思。字理识记。5个生字。教学难点 体会诗人的思想感情。教学时间 课时。教具 多 电脑。教学方法 字理识字 析词 法。教学过程 一 谈话引入。我们学过...
《静夜思》第一课时教学设计
教学目标 理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。学会生字 个，词语 个。能解释诗句中字 词的意思 能有感情地朗读 了解李白 学习 背诵和默写 静夜思 会用自己的话说说 静夜思 的意思。教学重点与难点 教学重点 读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。教学难点 理解带点字的意思。教学准备 课文录音 ...