【教学目标】
、学会５个生字，理解诗中的词语。
、理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。
、有感情地吟诵并背诵这首诗。
教学重点】、理解诗句的意思。
、字理识记。
5个生字。教学难点】体会诗人的思想感情。
教学时间】课时【教具】多**电脑【教学方法】字理识字（析词）法【教学过程】一、谈话引入。
我们学过哪些诗？（指名答，齐背《锄禾》）我国是一个诗歌大国，许多诗人留下了优美的诗句。其中唐朝有一个著名的大诗人叫李白，他的诗以精巧的语言、独特的感受成为其中最为脍炙人口的名篇。
请看有关李白的动画。
ｃａｉ演示，师口述：冬天，李白和他的亲人们在自家庭院里喝洒吟诗。春去秋来，李白告别亲人，一个人离开家乡到外地去。
秋意越来越浓，李白望着风雪，望着那轮又大又圆的月亮，思念起家乡的亲人，写下了这首诗。
出示不带课题的全诗，师念诗）
二、分析字理，指导学生理解诗句意思。
、读一读，找节奏，初步感知。
自读诗文，要求：读准字音。（指名读，齐读）
师范读，生注意听，找出节奏。（指名答，ｃａ用/画出各句节奏，如床前/明月/光）
生按节奏练习读，要求读出抑扬顿挫及节奏。
、字理识字，赏析词句。
同学们掌握了读好诗文的方法，这首诗是什么意思呢？
教学第一行诗。
教学床字。ｃａｉ出示第一行诗）这行诗里有个生字。
出示田字格内的床字及读音）齐读正音，怎样记床字？（提示：床是什么结构？偏旁是什么？）
ｃａｉ演示床字各部分的分解与组合，师提示字理：古时候，用广字头表示房子，广字头下面是个木字，表何意？随着科技的发展和社会的进步，现在床不完全用木头做，还可以用各种金属和材料制成，方便又舒适。
）用床扩词（提示：床还可用做量词，如一床被子）
师示范解释诗意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把这几个词的意思连起来，就是这行诗的意思。
谁来说说这行诗的意思？（提示：诗人在什么地方看见什么样的月光？）明月发出的光是怎样的？（银白色）
小结：翻译古诗时，把大概意思说出来就可以了，这行诗可以翻译成诗人在床前看见一片银白色的月光。（ｃ
出示诗意，齐读）
教学第二行诗：诗人把月光当成了什么？（ｃ
出示第二行诗，齐读）
教学疑字。ｃａｉ出示田字格内的疑字及其读音）齐读正音，它是什么音节？什么结构？
疑字笔划较多，怎样记住它？可把它分成四部分（ｃａ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是长予，右下方是一名士兵。为了书写方便，右边实际取的是矛字的上半部分和走字的下半部分。
（板书矛走）
师讲字理：古代打仗面对强敌时，是用匕首短兵相接，还是用箭远射？是举着长矛向前冲杀，还是干脆一走了之？
真让人疑惑不解。所以疑的本义是指怀疑）（ｃ演示兵往右走，四部分再合成一个疑字）在这首诗里是好比、好像的意思。齐书写疑，师范写，生跟写一个）
学霜字。霜也是比较难记的字（ｃａ出示田字格内的霜字及其读者音）齐读正音。谁能用记形声字的方法记霜字？
（师提示：声旁相的读音和霜的读音是不一样的，雨字头表示霜从天上洒落下来，凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字？
（板书。
雷）什么是霜呢？在气温降到０摄氏度以下时，*近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝结成的白色冰晶。（师范写霜字）写霜字时，雨了头要写得扁一点，宽一点，下面相字不要写得太长，注意把字写得紧凑些（生跟写一个）霜还可以用来比喻白色，如有的老人头上长满了白发，我们说他是一头白霜。
诗人在这里把什么当成了霜？为什么会把月光当成了霜？（提示：
它们什么地方相同？）
静夜思教学设计第一课时
静夜思 教学设计。教学目标 认识 个生字，会7个等四个生字。让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学重点 朗读 背诵古诗，认识 个生字，会写7个生字。教学难点 有韵律地朗读 背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。教具准备 课件 生字卡。教学过程 一 画面激趣，谈话导入 电脑放夜空课件。小朋友你...
《静夜思》第一课时教学设计
6 静夜思。教材说明 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学总目标 1 有感情地朗读全诗并背诵。2 学会四个生字 目 耳 头 米 会认 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 十个二类字。3 会观察夜晚...
《静夜思》第一课时教学设计
教学目标 学会 个生字，理解诗中的词语。理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。有感情地吟诵并背诵这首诗。教学重点 理解诗句的意思。字理识记。5个生字。教学难点 体会诗人的思想感情。教学时间 课时。教具 多 电脑。教学方法 字理识字 析词 法。教学过程 一 谈话引入。我们学过...