《静夜思》第一课时教学设计

6、静夜思。

教材说明：这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学总目标：

1、有感情地朗读全诗并背诵。

2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。4、积累收集有关思念家乡的诗句。学情分析：

现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

教学重点：朗读、背诵古诗和认字。教学准备：录音机，《思乡曲》**磁带，多**课件，书中插图。教学时间：2课时。

第一课时。课时目标：

1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。教学设计：

一、揭题、激发兴趣。

1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）2、齐读。3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？

举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学。

1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼。

音合作学习。

2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。三、知景、悟情、吟诵。1、**课件。

１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。

３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。

５）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。2、你们有过想念亲人的体验吗？

那当时你为什么会想起他？（触景生情）3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。**课件，吟诵古诗。

四、巩固练习。

、**车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。

、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。３、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）

、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。（教师范写，学生观察。

（２说说你怎么记住这两个字的？学生练写。（３自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

五、总结全文，布置实践作业。

1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）

板书：静夜思。

床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。

静夜思教学设计。教学目标认识个生字，会7个等四个生字。让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学重点朗读背诵古诗，认识个生字，会写7个生字。教学难点有韵律地朗读背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。教具准备课件生字卡。教学过程一画面激趣，谈话导入电脑放夜空课件。小朋友你...

教学目标学会个生字，理解诗中的词语。理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。有感情地吟诵并背诵这首诗。教学重点理解诗句的意思。字理识记。5个生字。教学难点体会诗人的思想感情。教学时间课时。教具多电脑。教学方法字理识字析词法。教学过程一谈话引入。我们学过...

教学目标理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。学会生字个，词语个。能解释诗句中字词的意思能有感情地朗读了解李白学习背诵和默写静夜思会用自己的话说说静夜思的意思。教学重点与难点教学重点读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。教学难点理解带点字的意思。教学准备课文录音 ...