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11、我的母亲。
教学目标]1、理解文意，能概括出母亲的形象。
2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。[教学重点]
感悟作者对母亲的深情。[教学设计]
课文类型：讲读设计时数：2课时。
教学用具：多**课件、歌曲录音。
第一课时。教学过程]
一、导入。学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句投影1
母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。”
大家准备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。请听诗歌朗诵：《妈妈的目光》。
同学们，母亲不仅仅给了我们温暖的爱，同时她也是我们人生中的第一位老师。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。投影2
二、作者及其母亲简介（看课前提示及注释1）投影
胡适(1891---1962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。
安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡传系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。
胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。
胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。
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胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。
2024年，即胡适19岁时，赴美国留学。
三、阅读课文，整体感知默读提示及要求：1、抓住关键句、段。
2、注意字词，读准字音，辨清字形。3、读完后，用一句话总结全文。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
四、学习课文内容。
1、既然课文是写“我”的母亲，那么请大家找出文章中的一句话来概括母亲的形象特点——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。说母亲是“慈母”比较好理解，为什么说她又是“严父”?
明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
2、从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。
那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请大家分小组讨论，看哪一组的同学最懂作者。投影6
请数名学生上黑板写。师生共同指正。a．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。b．我说了不该说的话，她重重责罚我。
c．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。d．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。e．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。投影。
早训、催上早学严厉重罚、舔病眼慈爱。
债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和感谢受气，忍耐、悲哭气量大、性子好听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱。
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唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。概括地说，写了母亲三个方面的内容。
一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
但有时候也很有刚气，不受人格侮辱。那么你能再用文中的一个词来小结我对母亲的深情吗？（感谢）
五、同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由朗读课文。请两名同学朗读。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，第3页。
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这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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母亲六年级语文教案
母亲 教学设计。一 听 懂你 揭示课题 3分钟 课前板书 母亲。听了这首深情的歌曲，你们一定有一些感悟，或许觉得温暖或甜蜜，那么带着此刻的感受，让我们轻轻的呼喊这个名字 母亲，再来一次。谁能用一两个词语来形容你的母亲。生练说 慈爱 温柔 勤劳 朴实 的母亲。我们每个孩子对自己的母亲都有独特的爱，那么...
六年级下册语文教案我的母亲第一课时冀教版
精品资料欢迎 11 我的母亲。教学目标 1 理解文意，能概括出母亲的形象。2 理解母亲对 我 的做人训练，体会作者对母亲的深情。教学重点 感悟作者对母亲的深情。教学设计 1 课文类型 讲读2 设计时数 2课时。3 教学用具 多 课件 歌曲录音。第一课时。教学过程 一 导入。学生朗读查找的关于母亲的诗...
冀教版六年级语文下册教案我的母亲
1 浏览本单元课文，你发现了什么？2 搜集有关老舍的资料。3 读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。找出不理解的词语，记下来。4 搜集关于母亲的作品 歌曲 诗词等。1 教材分析。我的母亲 是老舍为纪念母亲而写的。1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍...