盛新凤教学设计——《卢沟桥的狮子》第二课时。
学习目标：1、知识与能力：
读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”学会在一定情境下想象。2、过程与方法：
创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。3、情感、态度、价值观：
欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。培养主动获取信息、主动读书的态度。教学重难点：
、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学流程：一、歇后语导入。
1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。
出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥。
难字书空：联偎侵歇卢回答问题。
板书：多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验。
三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。（一）读课文的第二自然段。
1、交流。补充文物工作者三易数狮子的只数。
过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。
2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。（二）创设意境，激发想象。
1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。体会卢沟桥的美丽壮观。2、齐读课文第二段。（配乐）
3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象（）。
想象要跟周围的整个氛围协调。
狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。4、再读马可·波罗的话。
过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。鲜血染红了洁白的石柱。
四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。1、交流信息，了解历史。（1）、读课文最后一段。
2）、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料。
3）、通过相互交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
4）、看“七·七“事变的录象。（5）理解“挑衅”。
过渡：此时此刻，让我们再来看一看，这枪林弹雨中的狮子，也许你的情感，你的想象已经发生变化。一、联系情境，改写课文。
1、看录象。（枪林弹雨中的狮子）2、联系当时的情景来改写或补写课文。有的狮子，蹲坐在石柱上，好象（）。有的低着头，好象（）。
有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好象（）。有的（），好象（）。
任选一句写，联想要符合当时的情景。
3、交流反馈。
4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。5、小结，提问：面对这些枪林弹雨中的狮子，你想说些什么？
6、这在战争年代里饱受沧桑的狮子却依然那么壮丽、美观地屹立在今天的北京，这不得不让我们惊讶，如果此时你要在卢沟桥建一块碑，你会用来赞扬谁？
二、总结全文，升华延伸。
1、学完课文，你对马可·波罗这句话有什么新的体会？2、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。三、合作**，延伸课外。1、对卢沟桥，你还想了解什么？
2、出示相应的**，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料。地理位置组、建筑构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组。
语文三年级上册 教案 卢沟桥的狮子
11 卢沟桥的狮子。教学目标 1 学会17个字，认识7个字，正确读写 卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争 等词语。2 有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感。学习边观察 边想象的观察方法。教学重难点 1 学会...
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