15、《卢沟桥的狮子》教学设计。
教学目标：知识目标：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。
能力目标：感情地朗读课文，背诵第二自然段。
情感目标：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备：课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多**课件；生字生词卡片。布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的**、文字资料。
教学过程：第二课时。
一、检查复习。
1、我会读词语：游戏淘气容易清楚民间各不相同举世闻名栩栩如生大小不一形态各异卢沟桥展览馆。
2、我会读句子：（1）有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。（2）还有的小狮子大概是太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。（3）卢沟桥的狮子大小不。
一、形态各异，很不容易数清楚。（卢沟桥的狮子——数不清）
二、学习第二自然段。
1.课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？
分别用横线和波浪线标出来。
2.学习“大小不一”。指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。练习说话。教室里的地板非常干净，甚至今天小朋友们上课发言非常积极，甚至小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
3、我会说话：
1）公园里的花真多呀！有的---有的---有的---还有的---
2）下课啦，校园真热闹啊！有的---有的---有的---有的---有的---还有的---同学们玩的好开心。
4.学习“形态各异”。听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
1)这种石狮子我们见得最多，在我们学校的门口就有两只这样威风凛凛的狮子。狮子吼叫起来可就了不得，你们学学狮子的吼叫。表演。再读。
2)轻声读。板书“专心”，学习“专”字，共几笔，书空一遍。说话。表演“低着头，专心听”的样子。读这句要轻一点，不要影响倾听哦。
3)“依在怀里”是什么样子，谁上台来和老师一起表演？是这样“依”的吗？看看他熟睡了没有？请你们全体读一读这句，看着小狮子熟睡的样子，该怎样读，知道了吧？
4)从这个“藏”字，你知道在做什么游戏？小狮子藏在大狮子身后，可能在说什么？
5)大狮子很生气，怎么读？狮子的力很大哦，该怎样读？
连起来把这段读一遍。
引读。背诵。
只有这五种吗？你能想象一种狮子的样子？
5.第二自然段除了我们学习的内容，还有一句话，找到没？现在，你是不是感觉到了这些狮子真有意思？
这一段呀，就是先用一句话总写卢沟桥的狮子真有意思，再分别从大小不一和形态各异两个方面来具体写狮子是怎样有意思的。我们平时写一段话的时候也可以学着这样写。
三、作业：1.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
2.抄写课文中写狮子形态各异的句子。
板书设计：15、卢沟桥的狮子。
数量多：数不清。
卢沟桥的狮子大小不一：历史意义的建筑。
形态各异：有的……有的……有的……有的……还有的……
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