幸福鸟。
教学要求：1.学习本课的生字，新词，并能正确书写。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能把故事讲给别人听，锻炼口语表达能力。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
突破方法：边读边想象画面，多种形式进行朗读。
教学难点：懂得课文中包含的道理。
突破方法：学生在理解课文内容的基础上，联系生活谈体会，谈感受。
教学准备：生字卡、cai课件。
教学时间：2课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入。
1. 同学们，你们对世界上的鸟了解有多少呢？说说你知道的内容。
2. 有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？
板书课题：幸福鸟）
二、初读课文，整体感知。
1.学生读课文，教师提出要求：
1）把句子读通顺、连贯。
2）读时一边读一边想。
2.画出文中的生字和生词。
三、检查预习情况。
1.学生分段轮读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.教师出示生字卡，学生学习生字。
1）学生拼读生字卡，学生学习生字。
2）指导学生学写生字。
a.学生自由讨论自己记忆字形的小窍门。
b.教师范写生字，学生评议。
c.学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
d.学生习字。
四、巩固朗读。
1.学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。
2.教师范读课文，并与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。
3.学生自由朗读课文，教师提出要求。
1）要读流利。
2）要带着自己的感情读。
五、课时小结：
1.学生通过多次朗读，相互交流自己初读课文后的感受。
2.学生做词语接龙的游戏：
锋利。第二课时。
一、复习巩固。
1.学生分段轮读课文。
2.学生找出文中的生字词，教师带读生词。
二、自读课文，整体感知。
1.学生借助各种学习工具理解课文中的生词，并说说生词在句子中的意思。
2.学生再次自由读课文，教师提出要求：说一说自己在读书后有什么收获，比如读懂了什么？有什么样的感受？
3.学生汇报自己读书的收获。教师提出思考题：
1) 怎样的生活才是幸福的生活？
2) 旺嘉为什么要去寻找幸福鸟？
三、学习课文内容。
1. 学生默读课文，自由交流，讨论，汇报教师提出的思考题。
2. 学生说说这篇课文讲述了一件什么事。
3. 学习课文第1——3自然段。
学生思考：人们生活在一个什么样的地方？
没有——没有——也没有。
学生用“没有——没有——也没有”的句式说话造句。
4. 学习课文第4——11自然段。
1) 学生自由朗读课文，说说这一部分主要写了什么。
2) 学生再次默读课文，填表。
3) 学生交流，汇报，教师点拨。
5. 学生自由交流，学了课文，说一说课文中的哪一部份最让你感动，并说说自己的理由。
四、课堂小结：
教师提出问题，课文前后两个自然段的描写有什么作用？学生发表自己的意见，教师总结。
板书设计。25 幸福鸟。
不畏艰险、克服重重困难。
旺嘉幸福。
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