unit4 the second period
刘玉瑞。教学目标。
1. 能听、说、认读单词：“dog”, duck”, pig”, bear”, cat”并能用英语介绍这些动物。
2.能熟读“a. let’s chant. "部分的童谣。
教学重、难点分析。
教学重点：进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”, duck” ,bear” ,cat” ,pig”。
难点：1.熟读“a. let’s chant. "部分的歌谣。
2.单词“cat”中字母“a”的读音是/ /帮助学生简单了解一些语音知识。
教学准备。1.准备小猫、小狗、鸭子、小猪和小熊等动物的**和头饰。
2.准备录音机、录音带。
3. “a. let’s chant”部分的教学挂图。
教学过程。一、课前热身（warm-up）
1.打招呼。
2.学生用句型 “ what’s this?"，it’s a/an…"就用自己拥有的物品进行对话。
二、课前预习（preview）
教师在黑板上出示某种动物身体的某个部位，问：“ what’s this?"，学生随意想象，若猜不到，教师继续出示一些身体部位，指导学生猜对为止，然后带学生一起说：
“ what’s this? it’s a …"
三、新课呈现（presentation）
1. a. let’s learn.
1)教师将dog, duck, cat等动物的**贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词。
2)教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光能照得到的白墙，示范做出猪的手势。
3)学生参照课本，亲自实践。
4)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。
5)学生小组合作，轮流演示，边演边说：“look, i h**e a…”。
6)逐个教学单词。
a.教师呈现duck的**，问学生：“what’s this? do you know?”，接着教师说 :“yes, it’s a duck.”
然后**鸭子的叫声，指着鸭子的**，带读：“look at my mouth. duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.
”依照此法教学单词：“pig”, bear”。
b.教师模仿声音“woof! woof!
”引出单词“dog”，并说：“i’m a dog. dog, dog,, i’m a dog, woof, woof, woof.
”。接着出示cat的**，引导学生说出：“cat, cat, i’m a cat, meow, meow, meow.
”。7)游戏：what’s missing?
规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的**，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？
”接着快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。
2. a. let’s chant.
1)教师出示“a. let’s chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。
2)学生认真听两遍录音，接着跟录音读。最后全班学生齐读、分组比赛读。
3)教师边带读，边在黑板上写出关键词：
cat--fat pig--big dog--log duck--truck bear—pear
4)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
5)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。最后请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。
四、巩固延伸（consolidation & extension）
比一比：教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们带上头饰后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉他/她的头饰是什么动物，由带头饰的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。
五、课堂小结（summary）
1.师生共同总结本课时教学的重点内容。
2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
六、布置作业（homework）
听三遍“a. let’s chant”部分的歌谣并将歌谣唱给爸爸妈妈听。
板书设计。
三年级英语第二课
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