内容**】人教版pep（2024年版）三下unit3
主题】at the zoo
课时】第2课时：a let's learn. let’s do.
一、 目标依据。
依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认**；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏、做动作；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析。
这是本单元的第二课时。“let’s learn” 为词汇学习课，通过学习形容词类单词让学生进一步熟悉如何交流动物特征信息，“let’s do” 为以上知识的应用。
二、 学情分析。
三年级上册unit4教材中学生已经学过动物类单词，而且，在本单元第一课时已经重点学过如何用句型“look at ….it’s (so)+ adj.”来交流动物特征信息，本节课重在通过学习形容词类单词让学生进一步熟悉如何交流动物特征信息。
本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标。
1. 能够听、说、认读“tall”, short”, fat”, thin”四个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词来交流动物特征信息。
3. 能够根据指令做动作。
五、教学重难点。
1. 重点：能够听、说、认读单词“tall”, short”, fat”, thin”。
2. 难点：“thin”的发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
六、教学评价。
1. 通过**、游戏“我说你做”来让学生听、说、认读“tall”, short”, fat”, thin”。（检测目标1的达成情况）
2. 通过pair work能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
3. 通过let’s do来根据指令做动作。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程。
step 1: warm-up
1. 师生相互问候。
2.教师出示动物类单词**（猴子、大象、熊、猫）进行简单的对话。
教师：what’s this? 学生：…
教师：what’s that? 学生：…
step 2：presentation
1. 学习tall和short
教师用课件出示一张动物园大门的**，和学生进行对话，如：
教师：it is a nice day today. let’s go to the zoo. let’s see some animals at the zoo.
教师用课件出示一张有两只长颈鹿的**，与学生进行对话。如。
教师：what’s this?学生：…
教师：look at that giraffe. wow, it’s tall. it’s so tall. （教师做“tall”的手势，引出“tall”）
教师：look at this giraffe. it’s short.（教师做“short”的手势，引出“short”）
学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
2. 学习fat和thin
教师出示一张可爱的大熊猫的**说：look at the panda. it’s fat.（教师做“fat”的手势，引出“fat”）
然后出示一张猴子的**，说：look at the monkey. it’s thin.（教师做“thin”的手势，引出“thin”）
学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；（若学生发不准“thin”，教师注意及时纠正）
3. 教师**a let’s learn动画，学生跟读。
step 3：practice
1. let’s do.
1) 教师出示《西游记》中猪八戒的**，问：who’s this?学生：
…，然后教师用“猪八戒”的口气说：hello，everyone. i’m zhu bajie.
look at me. i’m fat.”（教师边说边做形容“fat” 的动作）
然后教师分别出示孙悟空、《名侦探柯南》中柯南的缩小版和**版的**，帮助学生学会做形容“thin”，“short” 和“tall” 的动作。
2)**教学录音，师生边听录音边做相应的动作。
3)再次**教学录音，学生跟录音读，并做相应的动作。
4)游戏：我说你做。
全班学生站起来，教师说指令，如“be fat”，学生做相应的动作。做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。
2.介绍动物园中的动物。
教师在课件上依次出示熊猫、大象、猴子、兔子、老虎等各种动物的**，说：there are many animals at the zoo. can you describe the animals at the zoo?
让学生用句型“look at ..it’s ..介绍课件上的动物。
3. pairwork
学生四人一组，运用句型“look at ..it’s ..介绍自己带来的动物玩具。
step 4: summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
step 5: homework
1. 认读“tall”, short”, fat”, thin”。
2. 运用句型“look at ..it’s ..向爸爸妈妈描述几种自己喜欢的动物。
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