教材分析。
本课时是pep教材三年级下册unit3 how many ?a let’s talk中的内容。在上册，学生已经接触了句型“how many……?
为本课时的学习作了铺垫。本课的重点是熟练运用句型“how many……can you see ?”通过任务型教学和活动型教学相结合、**学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的语言学习活动，以激发学生的兴趣。
学情分析。本班有学生40人，平时上课较为活泼，好奇心特别强烈，对有兴趣的东西学得特别的快，如果没兴趣则无精打采。
教学目标。1、能听懂、会说句子：how many……can you see ? i can see ……
2、能听、说、认读单词：eleven ,twelve.
教学重点和难点。
1.重点：1、能听懂、会说句子：how many……can you see ? i can see ……
2、能听、说、认读单词：eleven ,twelve.
2.难点：模仿twelve的发音。
教学过程。一、热身／复习（warm-up/revision）
1、greeting .
2、let’s do .
show me 1 and 2. show me 3 and 4. show me 5 and 6. show me 7 and 8.
show me 9 and 10.(复习数字1-10.)
3、can you count from 11-20 ? 复习数字11-20)
二、呈现新课 （presentation）
1、教师出示**，问：how many apples/pencils/fingers?学生回答。
教师板书句型在黑板的正**，复习此句型。并由此引出句型how many apples/pencils/fingers can you see ? 及其回答：
i can see ……教师板书，带读句型。
2、教师出示其他**，小组之间进行问答游戏。操练句型how many……can you see ? i can see ……
3、同桌之间操练以上句型。
4、教师出示实物风筝，说：look! i h**e a new kite .
is it beautiful? 引导学生回答：it is beautiful.
教师板书句型，教授。
5、教师出示新书包、文具盒等其他实物，小组之间进行问答。
如：a: look! i h**e a new bag /pencil- case .
b: oh, it is beautiful!
6、 学生翻译课文。
7、教师问：在第3幅图中你看见了多少只风筝？为什么不是12只？
引出句型：the blace one is a bird.(教授此句型，教师带读，游戏：
从后往前读；小组操练)
三、扩展性活动（add-activities）
1、分角色朗读课文。
2、练习巩固。
选词填空。a: look! i h**e a new___kite ,kites )
b: oh, it is beautiful !
a: let’s fly it .
b: ok.
a: how many___kite ,kites)can you see?
b: i can see 12.
a:no, black one is a bird .
四、板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
unit3 how many ?
a let’s talk
look!i h**e a new kite .oh,it is beautiful !
how many ……can you see? i can see ……
the black one is a bird .
学生学习活动评价设计。
以小组之间爬楼梯竞赛的方式进行评价，另外，对个别学生进行奖励小贴纸的形式进行评价。
教学反思。1. 难点练习不够，应着重讲解，着重练习。
2. how many +名词复数形式应板书。
3. 想办法让课堂气氛再活跃一点。
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