英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，一起看看三年级下册unit3教案！欢迎查阅！
三年级下册unit3教案1
教学内容】a let\s talk
教学重点】1.句型：who’s that man(boy)?
he’s my…who’s that woman(girl)? she’s my…2.词汇：
father, mother, mom, woman, man
教学难点】he和she的意义区分及发音。
教具准备】1.教师及学生的家庭**2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。
教学过程】一。
热身/复习(warm-up/revision)
1.**unit 1 b let’s talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二。呈现新课。
presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：
what’s your name?引导这个女生回答：my name’s (diana).
教师对其他学生说：she’s (diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：who’s that girl?引导学生回答：she’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy?让学生回答：he’s …
5.让学生指着班里的同学做问答：who’s that girl? she’s… who’s that boy? he’s …
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的**，用实物投影仪展示出来。询问学生：
who’s thatman? who’s that woman?引导学生回答：
he’ s mr… she’s miss/mrs. …
7.教师可向学生出示几张明星的**或**，让学生做who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭**说：this is my family.
do you know who they are?鼓励学生对**中的人物提问，教师用she’s my mother. he’s my father.
来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生**教学课件或vcd展示let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三。趣味操练。
practice)
family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ?
引导该家庭的学生迅速反应：this is my family.然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
who’s that boy/girl?猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
(在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(add-activities) draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’s that boy/girl/man/woman?
he’s… she’s…
三年级下册unit3教案2
教学内容】a let\s learn
教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma), man, woman
教学难点】家庭成员单词的认读。
教具准备】1.有关家庭成员的**。
2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。
教学过程】一。
热身/复习(warm-up/revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：he’s my father. she’s my mother.
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人**做问答练习：who’s that man? who’sthat woman?
二。呈现新课。
presentation)
1.教师出示chen jie的**问学生：who’s this girl?让学生回答：she’s chen jie.并把**贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的**，问学生：who’s that man (woman)?
引导学生说出：he’s chen jie’s father(dad). she’s chen jie’s mother (mom).
并把**贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的**下。
4.教师：there are 4 people in chen jie’s family, too.
do you know who are they?可先让学生猜，再出示**教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把**贴到黑板上，形成familytree.
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister贴到相应的**下，再教读单词。
6.让学生看黑板。教师：
this is a family tree. how many people in chen jie’s family? who arethey?
7.**let’s learn a部分的**，学生边**边跟读。再让学生扮演chen jie介绍自己的家庭成员：
this is my family. he’s my… she’s my…
8.让学生拿着自己的家庭**向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：
do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?
9.**歌曲“father and mother”的**文件，学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三。趣味操练。
practice)
and show教师说：show me the picture of your mom.学生立刻高举mom的**说：she’s my mom.举错的退出游戏。
and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下**为止。
以小组为单位，让学生看着黑板上的**位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四。扩展性活动(add-activities)
出示let’s learn(a)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：who’s this/thatman/woman?
其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
三年级下册unit3教案3
教学重点】正确认读和书写字母ff, gg;学习单词fish, goose, girl, father。
教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
教具准备】1.**fish, goose, girl, father 2.写有大小写ff, gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。
教学过程】一。
热身、复习(warm-up/revision)
1.复习已学字母aa-ee。
抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2.教师出示**，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.**unit 1的字母动画，复习字母a-e。4.
**unit 1 let’s do的录音，学生边听边做动作。
二。呈现新课(presentation)
1.教师让学生看let’s say部分的动画课件，呈现情景。教师问：what can you see in thepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母ff和单词fish, father。
1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：who’s the man?让学生回答出father一词。
2)教师继续问：what is he doing?然后用鼠标点击鱼：look! what’s this? can you tell me inenglish?
3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4)教师带读单词fish并告诉学生：
he is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？(教师要对说对的学生进行表扬)
6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
7)教师出示字母卡，让学生辨别字母ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3.学习字母gg和单词girl , goose。
1)教师点击小女孩问：can you speak this word?让学生说出girl。
2)教师继续问：whatis she doing?然后用鼠标点击鹅：
look! what’s this? can you tell me in english?
3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生：
sheisplayingwiththegoose. (边说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：
你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡，教读字母gg。
7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母ff, gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用let’s say/a相配套的录音带。]
6.教师出示**，让学生看**说出单词及第一个字母。
7.**let’s chant (a)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
三。趣味操练(practice)
2找字母。找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将ff，gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。
全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说big(f)或small (f)。如果离远了，就小声说big(f)或small (f)。
无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
PEP 三年级英语下册教案unit3
人教pep三年级英语下册教案。unit three how many?第六课时。教学重点 学习英文字母ll，mm，nn及以其为首字母的单词。教学难点 字母印刷体与手写体的区别。教具准备 1 lion,night,nest,lock 2 写有大小写ll,mm,nn的字母卡 3 教材相配套的教学录音带。...
人教版三年级下册英语Unit3教案
unit3 一 教学目标1 知识目标 听说认读单词 short,long,big,small。能听懂 会说一些含有简单形容词的句子，如 look,at,the,2 能力目标 能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。3 情感 文化目标 爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分...
人教版三年级下册英语Unit3教案
unit3 教学要求 1 能够听懂 会说 会读long,small,big,short四个形容词。知道long,和short small和big互为反义词，知道short有 短 和 矮 的意思。2 能够在语境中运用这四个词描述动物外形特征，可以拓展到描述人的外貌 he 3 能够在 的帮助下听懂let...