《.检阅》（第2课时）教案
人教版三年级下册潘琴
教学目标：
1.继续巩固字词。
2.继续学习10---16段体会“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒！”的真正含义。理解博莱克的自尊和自强。
3.让学生认识到生活中与残疾人相处要给予更多的关爱，让他们和正常孩子一样的到尊重。
教学方法：自主、合作、角色扮演
一、联系导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了儿童队员们经过一番激烈的思想斗争，终于解决了那件让他们感到“棘手”的事，博莱克终于加入了检队伍的训练。今天，盼望已久的国庆节到了，让我们一起去看看吧！
二、赏析10—16段
1.看图，说说看到了什么？（隆重、盛大….）
2、品析10段（课文第10段就介绍了这个盛大的场面）
（1）指名读：边边思考：哪个词句让你感受到场面的盛大的？
（2）品词“人山人海、彩旗飘扬、站满”体会仪式的盛大
（3）再指名读：读出你体会到的隆重和盛大。
（4）齐读
3、品析11---12段
（1）师引读11段质疑：现在你最想看到谁？为什么？
（2）自由读12段：边读边用笔画出博莱克的表现？
（3）指名读：（几个学生试读，重点读好博来客的动作）
（4）谈感受：你仿佛看到了一个怎样的博莱克？（自信、勇敢、不怕吃苦、表现优秀……师相机肯定评价）
（5）小记者采访：
a师：博来客，你为什么走的这么好？竟然能与大家保持一致，能说说吗？（反复让学生进行角色模拟体会博莱克的勇气和不辜负伙伴的期望之意）
b儿童队员们：你为什么走的这么好？（生：为了给同伴鼓励和勇气….）
（6）齐读：带上对博莱克和儿童队员的敬佩之情。
4.品析13---15段
（师过渡：老师仿佛看到了他们精彩的表演，似乎已经来到了高高的检阅台上）
（1）指名读：
（2）质疑：你的视线集中在**？他（们）是谁？（完成板书）
（3）讨论：观众们为什么这么说“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒！”
（4）设问：师：他们棒在**？（指名说，再读出你的体会）
（5）你想对他（们）说点什么？
（6）质疑：师：如果你是博莱克，听到这样的称赞你怎么想？
（7）齐读：（读出能让博莱克的感到的自信和骄傲）
5.小结：齐读16段
师质疑：这长时间的掌声里包含着什么？
6.总结：师：多年以后，伯莱克一定还会记得那个火热的七月，那个让他一生难忘的检阅。
7.拓展小练笔：
师：多年以后，我们一定会看到一个不一样的博莱克，他会是一个怎样的少年呢？你还有话想对他说吗？写一写吧
8.交流练笔
板书： 14检阅
伯莱克儿童队员
（自信、勇敢永不放弃）（宽容、友善、不歧视同伴）
真棒！ 教后小结：
本课是第二课时，在授课时我能注意以旧带新，注意课程内容的链接，以故事形式导入展开第二课时的教学，在设计时，注意紧紧把握人物的心理和动作展开阅读教学，并能“以读引读，以读引说，以读引悟，以悟引写”，始终围绕揣摩“博莱克客自尊、自信、自强的“特点和群众的“宽容理解和尊重鼓励”的教学重难点进行设计，收效较好，不足之处，学生的“齐读”有些多了，个性化的朗读体现不足，另外板书稍显凌乱，有待改进！
小学三年级《检阅》第2课时教学设计
小学三年级 检阅 第2课时教学设计。检阅 第2课时教学设计 1 教学目标 知识与能力。1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。过程与方法。通过读 思 想 悟 说等多种形式，发挥学生在阅读中的自主性 积极性，引导学生在意境中感悟真情，明...
《检阅》第一课时教学设计
检阅 第一课时教学设计1 教学目标 1 会读5个生字，会写14个字，正确读写 检阅 情不自禁 截肢 棘手 等词。2 流利有感情地朗读课文。3 能够揣摩人物的心理活动，体会 这个小伙子真棒！的深层含义，感受博莱克的自信 坚强。教学重点 理解课文的内容，体会博莱克的自信 坚强。教学难点 体会 这个小伙子...
《检阅》第一课时教学设计
检阅 教学设计。第一课时。滨城区滨北办事处北城实验小学韩彩虹。一 教材分析 检阅 是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题 儿童丰富多彩的童年生活 而选编的。反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的 检阅 实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！课文的语言描写很有特色，文中几个人物的对...