小学三年级《检阅》第2课时教学设计。
检阅》第2课时教学设计【1】教学目标：知识与能力。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。过程与方法。
通过读、思、想、悟、说等多种形式，发挥学生在阅读中的自主性、积极性，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
情感与态度。
使学生在阅读时初步感受“要自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权力”这样的人生观和价值观。教学重点。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：教学准备：ppt课件设计理念：
语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培。
第1页。养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生深入地抓住课文关键的句子让学生反复去品读，通过品读在意境中感悟真情，明白道理。
教学环节：
一、开门见山直接导入1、板书课题。2、齐读课题。二、浏览全文整体感知。
1、学生浏览课文，回忆课文内容。2、学生交流，教师指导。
课件出示：波兰一所学校的儿童队员，在参加国庆()时，队长决定让( )的博莱克( )最终获得了观众的( )三、走进课文品读感悟(一)走进波兰国庆--直奔主题。
1、出示**，配乐，学生齐读10自然段。2、质疑问难，直奔主题。
让学生根据观众的称赞：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”提出问题。
二)、走进博莱克--感悟“这个小伙子真棒！”1、出示阅读提示，学生自主学习。
课件出示：自由朗读10-16自然段，边读边思考：为什么。
第2页。博莱克赢得大家的称赞呢？用勾画有关语句。2、交流反馈。指导朗读。
3、师生与文本对话，通过读、思、想、悟、说等多种形式体会：博莱克棒在**？
三)走进儿童队员--感悟“这些小伙子真棒！”1、出示阅读提示，学生自主学习。
课件出示：请同学们自由朗读2-9自然段，想一想：a、儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。b、你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？用波浪线勾画出有关句子。
2、交流反馈。指导学生朗读好让大家感到为难的句子。4、出示队长的话，让学生反复品读、感悟：队长为什么做出这样的决定？
5、在学生充分触摸文本的基础上，针对关键句子：这才叫儿童队呢？引导学生质疑：这是一个什么样的儿童团队？四、走向生活升华文体1、激情总结。
检阅在观众们的议论声中结束了！检阅在观众们的掌声中成功了！这次国庆检阅，检阅了什么？2、走向生活。
1)出示残疾人**，配乐，教师深情地话语让学生情感升华。
第3页。2)让学生对残疾人说说自己想说的话。(3)让学生对健康的人说说自己想说的话。3、千言万语包含了一个字，那就是“爱”。五、板书设计：
14.检阅这个小伙子真棒！(自信自尊坚强)爱这些小伙子真棒！(尊重关爱帮助)
检阅》第2课时教学设计【2】教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
3、读写结合，使学生懂得要尊重残疾人，帮助残疾人。教学重难点：
1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。
2、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。课前准备：
布置学生查找有关检阅的资料及有关残疾人的感人故事，课件。
第4页。教学过程：一、谈话激趣导入。
1、上课之前我们先来听一段曲子，听后说说这是什么曲子。(**《波兰决不死亡》)(波兰国歌)
2、让我们带着激动的心情去看看这个国庆的场面，仔细看看这幅图，说说你们看到了什么？【课件出示：书上国庆隆重场面】
夹道人山人海、街道热闹非凡。。。
3、课文中就有个精彩的片段描写了这个盛况，快速默读课文找出语句。
生：多么盛大的节日！多么隆重的检阅！
街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。
【课件出示文字】
4、读了这段话，让你感受到什么？(这个节日盛大，场面隆重。。。5、指导朗读。
6、是啊，多么盛大的节日，多么隆重的场面，你们瞧，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。。。在经过检阅台的这么多队伍中，赢得观众最多称赞和长时间掌声的是哪一支队伍？(儿童团)
第5页。7、观众们是这样称赞的---课件出示】生：这个小伙子真棒！师：这个小伙子是指——生：博莱克。
师：不仅博莱克，所有的儿童队员们都得到了大家的称赞——
生：这些小伙子真棒！二、走进故事，深入感知。
1、质疑。看着这两句话，你有什么想问的？
现在就让咱们带着问题走进课文，自由朗读10-16自然段。
生自由朗读，思考)
2、汇报。谁先来说说博莱克能得到大家称赞的原因。生：我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
师：文中**写出他走得很好？(一)、走进博莱克。
1、一生读【课件出示】：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
2、找找这句话中，哪些词语让你感受到他真棒？(用符号标出来)
第6页。3、是的，这就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这多不容易啊！有句话说得好，台上一分钟，台下十年功。
一个残疾人都能够和正常人走得一样，与他平时的训练是分不开的！透过这个镜头，我们仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。
师：难怪他走得这么好。
生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。
师：怪不得他才走得这么好。
生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息，但他没有停下来，还在练习。
4、是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现——
生：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
朗读指导，让我们带着这些感动一起来读！
5、此时此刻，面对这样的小伙子，你想对他说什么？生1：你真了不起，我佩服你！
生2：你是一个能坚持到底的小伙子，我要向你学习。
第7页。生3：我看到你的自信了，你真的很棒！【板书】：自尊自强自信(博莱克)
6、是的，我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是——生：这个小伙子真棒！【课件回扣】
师：是的，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生：这个小伙子真棒！(二)、走进儿童队员。
1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由朗读2-9自然段。(生自由朗读，思考)
2、为什么所有的儿童团队员都得到了称赞？(队员们让博莱克参加了，队员们善良友爱，不歧视他。。。
板书】依据学生回答善良友爱不歧视(儿童团队员)3、原来他们在这次检阅前，进行过一番激烈的思想斗争，为了要不要博莱克参加检阅这件事在讨论时犹豫过，矛盾过，因为他们觉得这件事——生：非常难办。
第8页。4、从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢？(1)生：
“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？
可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”从这里我感受到了大家很为难。
【课件出示】
师：是啊，5个问号，多为难啊，把你的为难通过朗读表现出来。(生读)
2)生：“俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”我感觉大家都不知道该怎么办。【课件出示】
创设情境：理解“鸦雀无声”，我们来试试怎样才能做到“鸦雀无声”
教室里学生特别安静)说明俱乐部里的队员们心里难过。。。
生：大家都不知道怎么办，谁也不说话。
生3：“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”这是一件非常棘手的事。
5、说话练习：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，你们认为他们心里都在想什么，替他们把心里话写下来：
课件出示】：如果让他去。
第9页。
检阅》 第2课时 教学设计 人教版三年级下册
检阅 第2课时 教案 人教版三年级下册潘琴 教学目标 1.继续巩固字词。2.继续学习10 16段体会 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒！的真正含义。理解博莱克的自尊和自强。3.让学生认识到生活中与残疾人相处要给予更多的关爱，让他们和正常孩子一样的到尊重。教学方法 自主 合作 角色扮演 一 联系导入 同...
小学三年级下册《检阅》第一课时教学设计
小学三年级下册 检阅 第一课时教学设计。二 初读课文，学习生字。1 学生自由读课文，给课文标段，同时大声地读一读词语。2 出示词语 俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正 拄拐 洪亮 棘手 难办 情不自禁 淹没。指名读 开小火车读 齐读。3 老师发现这篇课文可以分成...
三年级下册Unit3第2课时教学设计
内容 人教版pep 2012年版 三下unit3 主题 at the zoo 课时 第2课时 a let s learn.let s do.一 目标依据。依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字 能根据听到的词语识别或指认 能在指认物体的前提下认读所学词语 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交...