语言。–悯农（二）第一课时。
班级：大一班。
设计意图：古诗《悯农（二）》揭露的社会矛盾以及农民饿死的原因幼儿不易理解，所以通过**故事《可怜的种田人》让幼儿侧重理解农民辛苦与丰收后因为赋税之重食不饱腹的辛酸，从而唤醒幼儿的怜悯之心。活动目标：
1、通过复习《悯农（一）》，再次体会农民耕种的辛苦以及粮食来之不易的道理。
2、通过《悯农（二）》配图的观察与**故事的倾听，想象画面以及故事中所描写的场景。
3、通过讨论，深入体会农民的辛苦与社会的不公平现象对劳动人民的伤害，唤醒幼儿的怜悯之心。
活动重点：理解故事内容，知道农民饿死的原因。活动难点：理解农民辛苦与丰收后因为赋税之重而食不饱腹的辛酸。活动准备：
1、古诗范读《悯农（一）》2、古诗配画《悯农（二）》3、**故事《可怜的种田人》
4、字卡：可怜、播种、成千上万、丰收、丰衣足食。
活动过程：一、****范读《悯农（一）》，引起幼儿学习经验的回顾，为学习新的内容进行链接与铺垫。
1、出示画面，让幼儿回顾并背诵古诗《悯农（一）》。2、说一说，诗歌讲了一件什么事情？
3、说一说，你从这首古诗中明白了一个什么道理？你在日常生活是怎样做的？
4、说一说，农民种田时是怎样辛苦的？用心体会一下。二、**古诗配画《悯农（二）》，让幼儿说出画面上几个不同场景的内容。1、画面上都有什么？
2、从远处看，那里是什么季节？庄稼怎样了？
3、从近处看，农民在干什么？这是什么季节？怎么知道的？4、大树下的两个人在做什么？猜一猜，猜不到的话让我们一起来听故事。
三、倾听并**故事《可怜的种田人》，弄懂故事大意，分段讲解故事情节，理解种田人的痛苦心情。
1、带着问题完整的倾听并**故事《可怜的种田人》。问题：
故事的题目叫什么？题目是什么意思？（引出“可怜”词语）用你自己的话说一说，故事讲了一件什么事情？
2、再次倾听故事《可怜的种田人》第一段，通过讨论明白。
故事中所描写的场景。讨论问题：
春天里农民在做什么？他们心里想些什么？（引出“播种”“成千上万”等词语病原用）
秋天到了，地里的庄稼怎样了？（引出“丰收”）3、再次倾听故事《可怜的种田人》第二段，通过讨论理解农民辛苦与丰收后因为赋税之重而食不饱腹的辛酸。讨论问题：
农民的辛勤劳动换来了大丰收，他们丰衣足食了吗？为什么丰收了，农民还吃不饱而有人饿死了呢？你听过这个故事，心里觉得怎么样？
教师小结：通过**故事《可怜的种田人》我们知道了农民从春天就辛勤的劳作，到秋天大丰收后因为要交很重的赋税而食不饱腹，饿死。
《语言的魅力》第一课时
语言的魅力。教材分析。语言的魅力 是义务教育课程标准实验教科书语文s版四年级下册第六单元的一篇精读课文。这是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是 在繁华的巴黎大街的街头，有一位双眼失明的老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道 我什么也看不见！但是没有人帮助他。法国著名诗人让 彼浩勒在牌...
语言的魅力第一课时
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教案二 第一课时
第一章集合与简易逻辑。一集合。教学时间。第一课时。课题。1.1.1 集合 一 教学目标。一 教学知识点。1.集合的概念和性质 2.集合的元素特征 3.有关数的集合 二 能力训练要求。1.培养学生的思维能力 2.提高学生理解掌握概念的能力 三 德育渗透目标。1.培养学生认识事物的能力 2.引导学生爱班...