第一课时。
一、激发兴趣，导入新课。
1、板书“家”字，请问谁认识这个字？
2、你们喜欢自己的家吗？为什么？
学生甲：家里很舒服。
学生乙：家里很自由。
学生丙：家里很漂亮。
3、“家”是个多么好的地方啊，谁再有感情地读一读这个字？
4、小结：同学们有家，老师也有家，家是温暖的样子，是避风的港湾。我们都爱自己的家。今天我们要学习的这篇课文，就是告诉大家应该怎样去爱我们的家，怎样去爱家里的每一个人。
二、学习新课，多种形式朗读。
1、这节课我们就来学习识字2，请同学们看书认真听老师为大家读课文。（教师范读课文。）
2、听完老师的朗读，你想不想跟老师学读呢？（教师领读）
3、现在请同学们自由朗读课文，看谁读得正确、流利。(学生朗读韵文)
4、指名读。
5、师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）
6、同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）
三、学习生字
1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、集体学习生字。
a、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)
b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、**车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
c、指导学生采取多种方法识记生字，（在教师的提示下与学生共同总结识字方法，）如：
1 )每─母（减—减）
快─筷（加—加）
放─教—改（换—换）
2)自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴草帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
3)“形声”识记法。
如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练读）
采取对读、儿歌、快板的形式对学生的吸引力非常大！
四、以背促读，知晓文意。
1）大家又会读生字，又会读课文了，真了不起。不过，下面老师出的题目有点难，有信心参加比赛吗？（待调动起学生的兴趣再布置后面的任务）那我们在五分钟内，看谁背的“三字经”句子多？
现在开始了──（学生自由读背）
2）师：五分钟时间到了。同桌考一考，同方同学背了多少句。（统计，表扬优胜者。）
师：这才是第一轮比赛，没有获胜的同学还有机会哟！第二轮比赛是看哪些同学用最短的时间能背得出全课文的20个“三字经”句子。最先背出前一半的同学的都是优胜者。
3）师：真不错，统计一下，哪些同学是全部能背的，请站起来再表演一次，其他同学可以跟着背，也许这次就能全部背得出了。（学生再背一次）
识字一第一课时
识字一 第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读本课词语。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，从实物认知词语。3 在朗读和 中，感受金秋水乡的美好，感受大自然的美景。教学重点 朗读课文，理解词语，感受水乡之美。教学难点 理解词语，深切感受水乡的美，并能用朗读表达出来。教...
识字1第一课时
八里小学 以学定教 构建自主课堂 导学案。课题识字1第一课时。1 初步了解金秋水乡特有的景色。2 读准生字，读通词串。教学3 学会全部生字。课时数2第2课时。目标。重点读准字音，了解意思。难点掌握两个新的偏旁。教学实物投影仪课件准备。教师导学。一 激情导入。1 小朋友，你们到到过水乡吗？今天我们一起...
识字1》 第一课时
课题授课时间。识字一总授时数 2 节第 1 教时。年月日第 周星期。参考教案。增减。1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动。教学识字的愿望。2.正确 流利地朗读词语。目标。重点识字。难点课前。准备。教学过程。一 谈话导入 感知春天。1 引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。2 补充词语 ...