《地图的阅读》（课时1）
课标要求：运用地图辨别方向、量算距离。
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
教材分析：地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具。所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
学情分析：七年级的学生刚进入中学，对周围的一切还都比较陌生，还不习惯中学的教学方式，所以，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；就地理课而言，小学基本上没有接触过，对于学习地理的一些方法根本不知道，需要老师在以后的教学中逐步讲到；由于学生之间还不是太熟悉，有些学生上课发言比较畏手畏脚，长此以往，习惯成自然，可能会影响其心理，不想在课堂上说话，因此，应该创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标：知道地图的三要素：比例尺、方向和图例；知道确定地理方向的三种方法；知道比例尺的三种表示方法；知道一些常用图例所表示的地理事物；能够在地图上依据指向标或者经纬线等确定方向；能够根据比例尺将图上距离换算成实地距离。
教学重难点：
地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
教学方法：本节课采用讲授法，读图分析法，比较法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。
教具准备：多**课件，中国政区图，地球仪等。
教学过程：导入新课：
让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”。答案——地图。
今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图？一幅完整的地图需要具备那些基本要素呢？这就是我们今天将要学习的内容。
新课讲授：幻灯片展示本节课的学习课题——地图的基本要素、课本第13页图1.22台湾岛的“卫星影像”和“地图”让学生观察比较哪幅是地图、哪幅是**？
并回答（左幅是**，右幅是地图）由此引出地图的概念及三要素（板书：比例尺、方向、图例）
一、地图上的比例尺。
1、幻灯片展示比例尺的概念：比例尺=图上距离 /实际距离。
2、幻灯片展示比例尺的三种形式：线段式、数字式、文字式。（列表比较）
3、幻灯片展示比例尺的计算所用单位：比例尺（厘米）=图上距离（厘米） /实际距离（千米）。活动练习：幻灯片展示。
4、展示如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。练习：幻灯片展示。
5、展示中国地图和北京市地图，比较得出结论：
地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大；反之，表示的地区范围愈大，反映的内容愈简略，则选用的比例尺愈小。
二、地图上方向的确定：
首先提出问题：你知道生活中有哪些方法可以帮助我们辨别方向吗？（学生能说出一些）地图上又有哪些方法可以告诉我们方向呢？
幻灯片展示一幅地图，思考“在这幅图上我们如何判断方向？”（学生回答：上北下南、左西又东。教师总结这为一般定位法。）
幻灯片展示平面图，思考：“如何在这幅图中判断方向？”（学生能够找到图上的指向标，教师总结得出指向标定向法，并且箭头的一段总是指向正北方向。）
幻灯片展示除了这两种方法外，判断地图上的方向还有经纬网指向法，并且展示有经纬的**，简单介绍经线指示南北方向，纬线指示东西方向。同时幻灯片展示有代表性的活动题。
三、地图图例。
展示图例概念及一些简单的图例，学生掌握，并能够在中国地图上说出他们的含义。
承**日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图，你知道怎样才能选择出适用的地图吗？
四、选择适用的地图老师多**呈现各种主题的地图。
例如：历史地图——《马王堆出土地图》
交通旅游图》、《天气预报图》、《中国地形图》、《卫星云图》、《雅安**遥感影像图》等。
电子地图的广泛应用：老师上网电子地图──城市通，两步查阅家乡蠡县。
接着再去一下首都北京吧，在“地图搜索：您想去哪儿？”里面输入北京，我们又来到了北京。
教师：地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用的目的，真确的选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。
五、课堂小结：本节课我们主要认识了地图的基本要素，其中地图上方向的判断和比例尺的比较是重难点。掌握地图上判别方向的基本方法是学习地理知识的必备条件之一，且学好这一知识点能够为后面内容的学习奠定坚实的基础。
六、作业：整理课本15页活动题和23页活动题。
板书设计：图例。
教学反思： 地图是生产和生活的重要工具，更是学习地理的重要工具。所以，创造条件使学生在使用地图的过程中边用边学，边学边用，是一种十分符合认知规律的教学策略。
教学中，我通过给学生创设不同地图的问题情境，引领学生自主思考、合作学习，并通过老师适时的规律点拨、例题讲解以及呈现最新的卫星云图、天气预报图、**后的遥感影像图、最新的家乡电子地图等教学策略，让学生在学习过程中，感悟地图的用法和用途，从而为培养在日常生活和学习中使用地图的良好素养打下了基础。
地图第一课时
地。图。教学目标 1 能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。2 在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。3 在地形图上识别高原 山地 盆地 丘陵 平原等五种地形。4 能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。5 能根据使用目的 例如旅游 确定所选，目的地及类型极其比例尺。6 距离说明...
看地图第一课时
喀什市第十四中学。四年级汉语教案。汪金波。日期 2011年10月19日。教师 汪金波。课型 新课。班级 四年级三班。课题 看地图 第一课时 教学内容 本课的线索是看地图，本文讲述的是兄妹两人通过看地图 认识地图 知道地图的功能，从中感受到学习的乐趣。教学目标知识与技能。1.学会本课14个词语。2.理...
使用地图第一课时
课题 2.2 使用地图。第1学时选用地图认识地形 学习目标 1.懂得根据需要正确选用地图，知道电子地图遥感地图的用途。2.知道地图上表示高度的两种方法，会估算高度，知道常见的五种地形类型。学习任务 一 新知 自主学习 读一读 做一做课本p25 p29，回答下列问题 选用地图 1 地图的种类有等。2 ...