义务教育课程标准实验教科书四年级上册。
教学目标：1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步学习文章的说明方法，体会语言准备、简洁的表达特点。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
教学重难点：
教学的重点：感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教学的难点：理解。
三、四自然段中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
1.同学们，有没有**亚运开幕式呢？它带给你怎样的感受？
2.板书课题。
3.齐读课题。读了课题，你最想知道什么？
设计意图】从学生熟悉的生活情景导入新课，调动学生的情感体验，使学生有话可说。学贵有疑。从课题入手，引导学生质疑，并对学生所提问题进行梳理。
简单的当时解决，留下有思考价值的问题共同研究解决。使学生明确了本节课的主要学习要求。
二、通读全文，整体感悟。
1.自由朗读课文，注意把字音读准，把课文读正确、流利。
2.生汇报自学情况。
3.通过课文朗读，谁能用简洁的话说说：你知道了什么？
设计意图】抓住学生易读错，易写错的字进行教学，而且充分发挥了学生的“小老师”作用。在扫清阅读障碍的基础上，教师给予学生充分的时间，让学生自读自悟，凸显了学生的主体地位。
三、深读课文，感受科学技术给人类带来的巨大变化。
一） 学习第四自然段。
1.边读边思考，课文具体向我们介绍了20世纪有哪些科学技术成就？
2.生汇报。（出示句子）
1）理解“发明”和“发现”。教师总结规律。（课件显示练习题）
2）初步学习说明方法：举例子。
3）生谈感受。
4）相机指导朗读。
3.师小结。板书：科学改变生活。
二）学习第三自然段。
1.默读课文第三段，感受一下人们在上百万年的历史中，是怎么生活的？
2.生汇报。（出示句子）
1）句式训练：没有……没有……也没有……（口头训练）
2）理解“农耕社会”和“依赖 ”。
3）相机指导朗读。
3.在最近的一百年当中，人们那么的多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？
4.生汇报，谈感受。（出示课件）
5.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
1）结合图画，理解诗句，谈感受。
2）指导朗读。
3）师小结。
三）总结。设计意图】引导学生联系已有知识和经验，展开想象，使枯燥的语言变成了一幅幅生动的画面，既加深了学生的理解和认识，又训练了学生的思维力和语言表达能力。**结合，不但降低了学生理解的难度，而且培养了学生的观察力，也使学生对“引用”这种表达方法有了初步的感知。
四、结语铺垫，埋下伏笔。（机动）
.如果让你评价一下20世纪，你会如何评价呢？
句式训练：20世纪是一个的世纪！
2.总结全文。
设计意图】学生评价的过程，也是表达自己感情的过程，五、作业布置。
1.把课文读给爸爸妈妈听，向他们介绍20世纪的科学成就。
2.选做：阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》一书。
板书。20世纪。
29 呼风唤雨的世纪。
科学改变生活。
29 呼风唤雨的世纪》练习题设计。
课前预习：一、了解词语：
1.出乎意料：
2.呼风唤雨：
3.农耕社会：
4.腾云驾雾：
5.归根到底：
二、了解作者：
本文的作者是是中国科学院院士。曾主编了一书。该书介绍了 。
三、了解课文：
读一读，按课文填空：
1.20世纪，人类月球深海百亿光年外的天体原子核世界的奥秘。
2.人们只能在神话中用“千里眼：”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。今天，古人的幻想都成为现实，今天的“千里眼”是。
顺风耳”是会“腾云驾雾”的神仙是这些巨大的变化说明了。
设计意图】个人认为预习是语文阅读开篇教学的重要环节之一，也是提高学生自学。
能力的必要途径，作为中年段的学生应该具备一定的自学能力。考虑到本课是科普的文章，语言不难理解，所以就抓住一些关键词语的理解从而促进学生对课文的理解及帮助学生进行词语积累；抓重要文段的填空作为预习内容，可以起到一个导学的作用，另外老师可从习题的完成情况检测到学生对课文掌握的程度，在教学中能调整自己的教学设计。有了这样充分的预习，课堂一定会更高效，学生的参与度也会更高。
课中练习：一、选词填空。
发现发明。1．只有留心观察生活的人，才能( )生活中的美。
2．爱迪生一生有一千多项( )为人类作出了巨大的贡献。
3．恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新( )
4、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。
5、我国有着五千年的文化史，“四大（ ）充分展示了古代劳动人民的智慧。
二、口头造句。
没有……没有……也没有……
设计意图】 引导学生发现语言表达的规律，从而理解“发明”和“发现”。通过选词填空，使学生既加深了对词语的理解，又能检测学生能否真正掌握词语的实际运用。此外，“课文是范例”，文本语言是学生模仿的对象。
课堂练习的设计，首先要考虑以文本语言为基础进行语言训练，所以让学生仿照文中的语段练习说话，使学生积累语言，规范语言。
课后练习：一、看拼音，写词语。
yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡnɡ zhònɡ
ténɡ yún jià wuī ɡn dào dǐ
二、比一比，再组词。
赖核幼归（ ）
懒该幻扫（ ）
架程联控（ ）
驾成连探（ ）
三、连一连。
改善错误改观月球。
改正方法登上生活。
改进沙漠潜入神话。
改造生活创造深海。
四、把下面的设问句改成一般陈述句。
是谁来呼风唤雨？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
五、课外拓展。
20世纪涌现了许多伟大学科发现和技术发明，你知道有哪些呢？
例子：2024年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
呼风唤雨的世纪教学设计 第一课时
29.呼风唤雨的世纪 第一课时 教学目标 1.明确本单元学习的主题，了解本单元的学习要求。2.引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动 自豪的心情。3.认识 赖 耕 潜 舶 哲 5个生字，会写12个生字。正确读写 呼风唤雨 出乎意料 改观 程度 依赖 幻想 洞察 原子核 程控 因特网 联系 哲学...
《世纪宝鼎》第一课时教学设计教案教学设计
世纪宝鼎 第一课时教学设计教案教学设计。教材依据 人教版小学语文第十二册第六单元第二十三课。设计理念 读是语文教学的主要工具，古诗云 读书破万卷，下笔如有神。说明阅读文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知，了解。再让学生细读，精读文本重点段落感知，理解文本。最后让...
《世纪宝鼎》第一课时教学设计教案教学设计
学习必备欢迎 世纪宝鼎 第一课时教学设计教案教学设计。教材依据 人教版小学语文第十二册第六单元第二十三课。设计理念 读是语文教学的主要工具，古诗云 读书破万卷，下笔如有神。说明阅读文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知，了解。再让学生细读，精读文本重点段落感知，理...