29.呼风唤雨的世纪
第一课时）
教学目标：
1.明确本单元学习的主题，了解本单元的学习要求。
2.引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动、自豪的心情。
3.认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、幻想、洞察、原子核、程控**、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
4.从具体事例中了解20世纪的重大发现和发明，在进一步区别“发现”与“发明”的同时，感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发课外阅读与搜集相关资料的兴趣。
教学重点：
1.理解课题，围绕“20世纪”这个词，读通课文中的几个长句，并结合学习本课的生字词。
2.从提供的具体事例中辨别“发现”和“发明”，加深对课题的理解。
教学难点：
联系生活，感受科学技术发展的迅速。
教学准备：
自制ppt课件
教学预设：
一、直接揭题，介绍作者
1.同学们，从这节课开始，我们将走进本册教材的最后一个单元，去感受科学技术发展的惊人速度，了解科学技术创造的奇迹，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
2.我们先来认识一位科学家。（出示作者**、文字简介：
路甬祥，2024年出生，浙江慈溪人。中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。（简介“院士”：
院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，是学术界给予科学家的最高荣誉称号，一般为终身荣誉。在中国，院士通常是指中国科学院院士或中国工程院院士，“院士”这一称谓用来命名国家最杰出的科学家。）
今天我们要来学习的课文就是他写的。
读题《呼风唤雨的世纪》。
3.（世纪下面加横线）同学们，一个世纪是多少年？（100年）我们现在生活在几世纪？
（21世纪），上个世纪就是（20）世纪，（板书：（20））通过预习，你知道20世纪是一个怎样的世纪？（呼风唤雨的世纪）（呼风唤雨下面加波浪线）“呼风唤雨”原指什么？
（使刮风下雨，原指神仙道士的法力）现在出现在这篇课文中到底是什么意思呢？（现指能够支配自然的力量）（出示意思）
4.人类真了不起，都能够呼风唤雨了，那你觉得应该怎么读课题呢？（自豪、激动）再读课题。
二、围绕“20世纪”，读通句子，学习字词
路甬祥爷爷说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，请你大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，并从文中找出带有“20世纪”一词的句子？编上序号。（出示自学要求：
大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。从文中找出带有“20世纪”一词的句子，并编上序号，谈谈自己的体会。）
交流后，课件出示5个句子：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控**、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”
1.咱们先来看第一句。（出示第一句）大家来读一读，你读出什么来了？（路甬祥爷爷写这篇文章时心情激动、自豪；20世纪是一个呼风唤雨的世纪；这句话统领全文，是总起句。）
是的，第一小节显然就是全文的总起句，让我们带着自豪、坚定、不容置疑的语气再来读一读。
是谁来呼风唤雨呢？（当然是人类）；靠什么呼风唤雨呢？（靠的是现代科学技术）。
出示这句话，一、二组读提问部分，三、四组读回答部分。表达同样的内容，如果我把句子改成这样：②人类靠现代科学技术呼风唤雨。你觉得哪句更好些？为什么？
2.（出示第二小节的第二句）
人类靠科学技术来呼风唤雨，究竟是什么意思呢？我们来看看第二句话，读。
1）从这句话中你读懂了什么？体会到了什么？（从“那么多、奇迹、出乎意料”体会20世纪科学技术发展的速度之快，成就之大。）（相机板书：发现和发明）
2）再读。
3.课文中提到了20世纪有哪些发现和发明？（出示第四句）（指导朗读）
交流后提问：为什么要这样分？（让学生用自己的话说说自己对两者的理解：
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律，“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律。“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
）看来同学们对这两个词的意思已经了解了，老师来考考你们。（出示：填空）
1）圆珠笔：2024年，匈牙利人比罗兄弟独立设计（发明）。
2）dna：2024年2月28日，英国科学家克里克和美国人詹姆斯·沃尔森（发现）dna是一种存在于细胞核中的双螺旋分子，能够决定遗传。
3）激光：2024年，美国人肖洛和汤斯（发现）激光。
4）因特网：2024年，由美国人（发明）了因特网。
5）维生素：2024年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（发现）了维生素。
6）冰箱：2024年，瑞典两个工程师（发明）了世界上第一台电冰箱。
7）青霉素：2024年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（发现）青霉素，它至今仍是人类有史以来（发现）的最好的抗菌素。
4.了解了这么多20世纪的发现和发明，你有什么感受？是的，这样一个呼风唤雨的世纪，有了这么多的成就，可以用一句怎样的诗来形容？（出示第三句话）
从这句话中你体会到了什么？（科技发展之快、成就之多）
读，指导读出惊喜之感。
1）是的，作者通过一个个例子向我们介绍了一些20世纪的发现和发明，这样的说明方法叫举例子（板书：举例子）。
2）那么多的发现和发明，使人类的生活大大改观了，我们一起来读读这个句子，（出示第二小节的第3句）从这个句子中，你体会到了什么？
3）科学造福了人类的生活，作者说创造着比以往任何时代都要美好的生活，我们再来读读带有20世纪的第五句话。（出示第五句）
20世纪的许多发现和发明创造了比以往任何一个时代都要美好的生活，这句话中什么和什么在对比？（20世纪的生活与以往任何一个时代的生活在对比）课文中提到的农耕社会是怎样的？（出示农耕社会的生活图）农耕社会是这样的，20世纪刚才我们讲过又是这样的，说说作者又用了什么说明方法向我们介绍了20世纪的科技是迅猛发展的？
（板书：作比较）
让我们怀着无比自豪的心情来读一读补充后的题目：（人类）呼风唤雨的（20）世纪
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
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