济南的冬天》第一课时说课稿。
尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我将从教材、教法、学法、教学程序等方面对本课的设计进行说明。
一、 教材分析
1、 课文所处的地位及作用
《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在2024年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力的认识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的
知识目标。1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，理解“温晴”、“响晴”“贮蓄”、“空灵”等词语的意思，学习本文儿化音的读法。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
能力目标。通过自主学习、小组合作**的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
德育目标。1）．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
2）．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。
3、教材的重点、难点
重点：1）、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。
2）、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
难点：1）、景物描述方法和作者感情的抒发。
2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
二、 说教学方法。
教学：1．根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作**法进行教学。
这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。
为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。
2．采用多**等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。
学法：教学是师生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导，采用了：
自主学习法、小组讨论法及反馈练习法。
三、说教学过程及策略。
为了达到教学目标，我设计了如下的教学程序。
一）创设情景，导入新课：
1）导语：同学们，我这里有两**片，让我们大家一起来看看，有什么区别！
然后我请两位同学起来分别说说自己感受。（看完一组说一组感受，）
第一**我看到了千里冰封，万里雪飘，也会想到朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。
第二**则完全不同。柳枝轻垂，绿意盎然，给人以生机勃勃的感觉。
可能同学们还不知道，第二**里的风景却也是我国北方冬天的景象。同学们，知道那是什么地方吗？对，那就是有着“泉城”美誉的济南！
今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去**济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。（板书课题。）
2）、作者介绍，让学生初步了解作者及其代表作。
先提问学生，检查知识积累，后师小结强化记忆。
二）解题。题目明确交待了描写的地方和时令。老舍于2024年离英回国，2024年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍2024年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。
)三）诵读积累，整体感知。
1、强化本文儿化音读法；
2、学生听朗读，并在听读中检查预习；
3、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握；
4、朗读感悟。
1）学生开展朗读比赛；
2）学生点评；
3）自选段落，读完以后说说自己为何选读该段，自己用何种感情朗读的？如何把握的，你认为自己读到了什么？
5、大家公认的段落齐声朗读。（根据教学时间而定时候进行）
四）研讨思考
学生自读课文，思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。
1．济南的冬天总的特点是什么？
济南冬天总的特点是“温晴”。
2．课文写了济南的冬天哪些景物？
山水。写阳光朗照下的山；
写薄雪覆盖下的山；
再写城外的远山；
最后写暖而绿的河水。
3．表达了作者怎样的思想感情？
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
五）作业。1、熟读课文，品味作者情感。
2、探寻本文比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法
板书设计 总的特点温晴。
阳光朗照下的山。
济南的冬天山薄雪覆盖下的山。
景物特点城外远山。
水暖而绿的河水。
济南的冬天 第一课时
睢宁新世纪中学。集体备课专用纸。学案主备教学内容。谢静。作业主备。谢静年级。授课时间七。学科。9月27日语文。济南的冬天 第一课时 课时重点。1 朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2 在反复诵读中体会作者在景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。3 结合课文内容，在教...
济南的冬天第一课时
初级中学七年级语文教案。课题备课时间教学目标教学重难点。济南的冬天 课时课型。第一课时新授。1.在阅读中积累文中优秀语句 学习准确生动的语言描写。2.学习文章严谨而精美的结构安排 由里到外 由山到水的写景顺序 3.了解 区分 并学会使用比喻 拟人等修辞手法。1.整体感知内容，了解济南冬天的特点。重点...
济南的冬天第一课时
课题 1分钟 学习目标 1分钟 1.借助工具书掌握字词。2.通过熟读课文，了解济南冬天的景物特点。重点 3.通过对内容的分析，培养对家乡 对祖国的热爱之情。难点 4.学会规范展示。预习案 8分钟 自学导航 1.认真朗读课文，勾画生字词，借助工具书扫除文字障碍。2.再读课文，把握朗读基调 理清课文思路...