练习四第一课时

练习4第一课时 教学要求：

1、 读懂短文，根据题目问题找出答案。

2、 开展多种形式的读，熟读成诵。

3、 通过反复朗读，体会前后两组词语前后意思的关联及体会它的压韵上口。

4、 照样子，写好带有“口”的字。引导学生观察并揣摩“口”在不同字中的位置、大小、形状的变化。

教学过程：一、谈话导入。

在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是一个汉字。所以经常有人会这样感叹：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗？

二、审题。1、 指名读题，其余学生仔细听要求。

2、 交流：听了题目，说说本题的要求。

三、指导阅读。

1、 自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。

2、 检查自由读书情况。

3、 同桌交流，短文讲了一件什么事情？

四、完成短文后习题。

1、 自己默读短文，在文中找出有关答案。

2、 同桌交流答案，相互评价。

3、 全班交流。教师简单介绍形声字的结构特点。

4、 汇报学习感想，激发**兴趣。

五、思考并交流第二道问题。

过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪！

1、 回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。

2、 根据已有经验，展开四人讨论，老师巡视点拨。

3、 集体交流。

如“趣”、“渗”、“躬”、“牧”等。

六、课后延伸。

每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的奥秘。

七、教学读读背背。

1、 谈话导入。

又到了积累词语的时间。很多词语均来典故，今天我们所学的词语和一个神话传说有关。

2、 学生自学词语。

要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查一下字典或词典。

开展多种形式的读，相机正音。

3、 理解词语意思。

1 指名介绍盘古开天辟地的神话故事。

2 借助课文插图相机出示并理解“混沌不分”、“昏天黑地”、“大刀阔斧”|“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语意思。

3 相互补充理解其他词语。

4、练习。 学生自由练读。

指名读，师生评议。

4 小组合作练习背诵。

5、反馈。 指名背。

小组赛背。

集体齐背。

八、教学“学写钢笔字”

1、 读题，审题，明确要求。

2、 指导。

实物放大投影“吊、啄、若”三个字。

引导学生读帖，重点观察三字的结构特点和关键组件的书写要求。

教师范写，提醒：

吊，上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上。

啄，左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线上出钩。

若，上窄右宽，拦腰横要稍长。

3、 练习。

教师**轻**，让学生在**声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。

4、 反馈。

选择有代表性的评议。

练习四 第一课时

学习内容学习目标。练习四 第一课时。1 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2 读读背背成语和古今贤文。3 写好左右都有竖笔的钢笔字。1 字词 边读边想象12个词串，以 过电影 的方式，将词与景相连。2 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。重点难点学习过程。一 导入 二 揭示课题。学生活动。...

练习第一课时

教学内容教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备。练习1共3课时第1课时。教材版本课型。苏教版练习课。引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。教学过程。修注栏。一 教学第一题 语文与生活 1 教学第一...

第一课时练习

练习5教学目标 按笔顺规则，把 柴 惶 焰 写正确 写端正。去部首成新字，再数笔画，学习并熟悉部首查字法。按照一定的顺序，把四个排列混乱的句子调整成为一段条理清楚 语意连贯的话。按从上到下的笔顺规则，用钢笔练习写好上下两面包围的半包围结构的字。熟记成语。朗读 背诵一首感情真挚的抒情诗。讲几个小笑话给...