练习2第一课时

练习2教学目标：

1.进行根据上下文理解词义的词句练习，学会联系上下文理解生字词。

2.按照笔顺规则把“异、济、养”3个字写正确、写美观。

3.熟记8个成语，了解成语的意思。

4.在和陌生人交流中，有辨别善恶的能力，有初步的防范意识。

5.学写毛笔字，掌握笔画“竖”的运笔方法。

教学重、难点：

学会联系上下文理解生字词，在和陌生人交流中，能有初步的防范意识。

教学**：教师准备：小黑板。

教学挂图。学生准备：笔、墨、砚。

字典。课时安排：3课时。

第一课时。教学内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背。

教学目标：1.学用字词句，能结合具体语境正确理解字词的意思。

2.按照笔顺规则把“异、济、养”3个钢笔字写得正确、端正、规范、美观。

3.读背8个成语，了解成语的意思，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。

教学重点：学会联系特定语境，在字典中选择词语的正确意思。

教学过程：一、教学“处处留心”

1.第一部分。

指名读题目，弄清本题要求。

小黑板出示：

明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。

结合插图和句子的意思，互动**：句中的“漾”字应该选择哪种解释呢？同桌讨论，集体交流。

指名回答：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

方法小结，精讲点拨：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。

2.第二部分。

小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？

出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。

小组讨论、交流带点字应该字典中的哪种解释。

交流展示，矫正反馈。

3.第三部分。

教师小结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。

迁移运用：用联系上下文确定字词的意思的方法预习课文《蒲公英》的生字词。

太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们。

．②也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。

．．．二、教学“写好钢笔字”

1.认读“异、济、养”，指名说三个字结构上的相似点。

2.观察字形，互动**：这几个字中的撇和竖怎样才能写好看？（撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。）

3.教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。

4.学生描写三个字，提示学生正确的握笔姿势和书写姿势。

5.展示作业，集体评议，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

三、教学“读读背背”

1.这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。

2.教师范读正音，学生自由读。

3.默读词语，对照图画，联系本单元课文的内容展开联想和想象，思考他们的意思。

4.让学生说说已经懂了的成语的意思。教师重点讲解学生不明白的成语。

5.集体背诵；指名背。

四、布置作业。

1.练写书写钢笔字：弄。开。齐。

2．用联系上下文确定字词意思的方法预习第8课的生字词。

练习2第一课时

教材类型 苏教国标版所属学科 语文 三年级上学期。练习2一 教学目标 1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。二 教学重点 学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。三 教学难点 理解读读背...

练习2第一课时

练习2教学要求 1 学用字词句。2 能正确的用笔写好钢笔字，3 读读背背，增加积累。4 口语交际培养学生的语言表达能力。教学重难点 突出字词句学习的综合性以及语文学习的实践性。教学用具 小黑板教学时间 2课时。第一课时。教学内容 课时编号 020学用字词句 学写钢笔字 成语积累。教学目标 初步感知表...

练习2第一课时

课题练习2 第 1课时 学习目标。1.通过观察春天，找春天，激发学生对美好春光的向往。2.通过寻找同偏旁的字，提高学生识字的兴趣和能力。3.从模仿说句子中，让学生感受到学习语文的乐趣。教学重难点。把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。教学过程。一 ...