3a unit 3 教学方案。
第一课时)
第一部分简要提示。
一、 年级：3年级
二、 单元：unit3
三、 课题：this is my father
四、 课型：新授课。
五、教学内容：单元parta
六、教学目标：
1. 认识本课中的新人物：mr black，mrs black，gao shan；
2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；
3. 能用this is my…句型介绍家庭成员。
七、重点难点：
1. 能用this is (my) …介绍朋友或家人。
2．正确理解和运用： mrs
第二部分教学过程。
第一步：重难点突破。
t: hi, boys and girls, i’m miss zhu. nice to meet you.
t:(指手偶) this is my friend, bobby. let’s say ‘hello’ to him.
t: bobby is my friend,. would you like to introduce your friends ?
现在你们认识了我的朋友 bobby，那么，你能用：this is…介绍一下这几位朋友吗？(ppt:
miss li、mr green、gaoshan)
t: oh, this is miss li.
t: and this is mr green.
t: is this wangbing?
t: no. let’s ask: what’s your name? listen! (课件声音：hello! i’m gaoshan.)
t: oh. this is is our new friend.
t: are they your friends? (ppt: d**id、nancy)
t: yes. this is d**id.
d**id black. and this is nancy. nancy black.
(字幕：d**id black nancy black)
t: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，d**id 和nancy 都姓black,他们是一家人。t:
d**id is brother and nancy is sister.
t: (字幕：brother) please look at my mouth and listen carefully, brother, brotherbrother.
t: who can read it ? hands up!
t: now, read after me.
t: please read ‘brother’ one by one. group one , first.
t: d**id is nancy’s brother. and nancy is d**id’s sister.
t: (字幕：sister) 教法同上。
t: guess, who’s this? (ppt: mr black)
oh, this is mr black. mr black is d**id and nancy’s’s father.
t: (字幕：father) 教法同上。
t: (ppt: mrs black) this is d**id and nancy’s mother.
t: (字幕：mother) 教法同上。
t: this is mrs black. mrs black is d**id and nancy’s mother. we call her: mrs black.
t: (字幕：mrs 夫人) listen carefully, mrs,mrs, mrs black . now, read after me.
t: please read ‘mrs,mrs, mrs black’ .now , let’s read it together.
cards) ok,let’s read these words together.
t: the blacks has a happy family. and i h**e a happy family ,too.(ppt: 我的全家福)
t: look, who’s this? it’s me! and this is my … 字幕： this is my …)
t: please read after me: this is my …
现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先看**，向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征，
now, group one, you’re the tfirst family, the blacks. (ppt: 格林家的**)第一组的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。
group two, you’re the greens. (ppt: 格林家的**) 你们能像第一组的同学那样来介绍吗？
group three, you’re the browns. (ppt: 布朗家的**) 请你们也来介绍一下吧。
group four, you’re the whites. (ppt: 怀特家的**) now, please.
同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的**，如果这是你家的**，请用：
this is my…大声介绍你的家人。注意了，每张**只有6秒钟时间，看哪个组能认得又快又准呢？
t:好！我们来比一比。(ppt: 出示四户人家的**。)
本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型this is…引出本课中的新人物：mr black、 mrs black、 gaoshan.
；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系father、 mother、 brother、 sister. 教师以自己的一张**教授句型：this is my … 将全班模拟成四个家庭，让他们看着**练习：
this is my …并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。)
第二步：课文学习。
t: ok, we all h**e happy families, let’s enjoy the english song.(听歌曲： finger family)
t: (用指偶) bobby, this is my father. (字幕：this is my…)
bobby:nice to meet you, mr zhu. (字幕： nice to meet you, mr… )
mr zhu: nice to meet you , bobby. (字幕： nice to meet you, …
t: boys and girls , this is my mother.
ss: (nice to meet you, mrs zhu.) 字幕：nice to meet you, mr / mrs…)
t: nice to meet you ,children.
t: this is my brother, jack.
ss: …jack: nice to meet you ,too.
t: 通过学习，我们知道可以用： this is my…将自己的家人介绍给朋友认识。 第一次见面的人应该用：nice to meet you …来相互问候。
t: 好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？(ppt: 课文四张**，让学生讨论)
t: please discuss in groups.
t: now let’s listen to the dialogue. (金太阳part a) 你们说对了吗？我想你们一定也能说的这么好．
t: please open your books, turn to page 18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话．. 金太阳part a，加字幕)
本步骤设计说明：以指偶、bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。)
第三步：巩固练习。
t: 同学们，通过d**id 、nancy和helen的介绍，我们认识了他们的家人，那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚才，老师已经为你们分好了四个家庭，现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：
谁做爸爸，谁做妈妈，其余的就是兄弟姐妹。ok?
t: 好，哪个家庭愿意第一个上来？
t: ok,let’s welcome the blacks. (现场学生做自我介绍)
t: first, please introduce yourselves.
t: nancy, would you like to introduce your family? 同学们别忘了向新朋友说：nice to meet you.
nancy 一个一个介绍家人。
t: 同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。
本步骤设计说明： 以“快乐的家”为主题，让学生以介绍家庭成员将所学语言放在模拟的情景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参与的机会，体现了合作精神。)
结束语) t: 同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。
我们下节课再见。bye!
第三部分说明。
本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。一开始，通过复习this is…认识了本课中的3个人物，并由布莱克的全家照引出了father、 mother、 brother、 sister、mrs ；接着，教师通过自己的一张**呈现句型：this is my … 为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开“赛一赛”的活动，要求学生通过快速闪现的人物**说出：
this is my … 练习完单句，便进入对话环节，通过指偶、bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习；最后，设计了一个模拟情景，让学生以“快乐的家”为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实际情景中。
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