教学目标：
1、认识“怀、周、恩、握、段、聚、神、灿、烂、幸、福”等11个生字。会写“神、这、灿、烂、怀、边、进、道”生字。
2、正确流利的朗读课文，表达出对***的崇敬之情。
3、感悟***对少年儿童的关爱，体会生活的美好。
4、会用“聚精会神、安安静静”造句。能够背诵课文最后一段。
教学重点：
认识“怀、周、恩、握、段、聚、神、灿、烂、幸、福”等11个生字。会写“神、这、灿、烂、怀、边、进、道”生字。
正确流利的朗读课文。深切体会老一辈革命家***对下一辈的亲切关怀。
教学难点：对课文最后以自然段的理解。
教学用具：多**课件、教学挂图，词卡。
教学过程：第一课时。
一、依据学案，自主预习。
学案：1、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。
2、练习正确的朗读词语：（带拼音的词语）
关怀进来握手一边第一段聚精会神灿烂幸福。
3、再读课文，边读边标出课文的自然段序号，并想一想这篇课文主要讲了一件什么事？
二、明确目标，学法指导。
1、明确本节课学习目标
认识“怀、周、恩、握、段、聚、神、灿、烂、幸、福”等11个生字；能用生字口头组词并说一个句子，练习正确、流利、有感情地朗读课文。（教师口述本节课学习目标）
2、学法指导：
1）、学会利用多种方法自主识字，例如猜谜、听故事、小组**车、集体**车等形式。
2）、学会找重点句子，把认读生字结合具体的句子深入理解，加深识字印象，提高课文朗读熟练程度。
3)、依据学案内容，自主学习。
三、自读**，合作交流。
一）、谈话导入。
课前，老师让大家自己搜集一些关于***的资料，准备好了么，谁来说一说，孩子们说的都很棒，老师这里也有个短片，咱们一起来看看，那么***到底是一个什么样的人呢？学完本篇课文后你一定会有所了解，拿起小手跟老师一起写课题（板书课题）23《关怀》，齐读课题。
二）、自主识字，合作交流。
1、自读课文，把生字条里的生字在课文中标出来多读几遍。
对照预习学案，认读生字
2、去掉拼音再次认识词语。
1）自由认读，不会的问同桌。
2）**车读，指名抽读。
3、小组合作，交流识字方法：
师引导复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、归类比较、形近字比较等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
4、全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？
5、（大屏幕）指名读一读生字。（“周、神”是翘舌音，“灿”是平舌音，要读准确，读一读），再指名读。
6、能不能给这些字组个词呢？
7、下面把屏幕中的词语读一读。
四、精读领悟，反馈点拨
1、现在请孩子们轻轻地拿起书，大声的把课文读一读，注意要读准字音，想想课文讲了一件什么事？
2、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1） 自由练习读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2）交流自然段的标注，并分自然段读课文，其他同学认真听有没有读错的地方。
师生纠正错误。
3）分自然段读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
3、***是怎么关怀我们的？请你再读课文，然后画出相关的句子。
4、小组交流一下，补充补充。
五、熟读积累语言训练。
快速读课文想一想，说一说：
窗外阳光（），菜花的香气一阵阵（）教室来。春天这样（），***这样（）我们，我们感到又（），又（）。
六、拓展训练，检测评价。
照样子写词语。
安安静静认认真真平平安安急急忙忙。
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...