课堂教学改革课导学案。
学校。黄皮箐完小。
学科。语文。
小组修改建议。
教学内容语文第八单元。
课。31飞向蓝天的恐龙题教学时间。
授课教师李永成。
知识目标教学。
目技能目。标标。
学会生字新词。
能正确、流利地朗读课文。
情感目标。理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
教学。能正确、流利地朗读课文重点教。
学理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说难点。
教法。教学课时一课时参与式教学法。
选择教具准备。
教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
1、学会生字新词。
2、朗读课文预习提纲。
教研组长签字：
合作学习提。
小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
纲。教研组长签字：
小组修改建议。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
达。标亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。检。
测后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。题。
导入：以前，同学们**过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
导学过程：二、读课题质疑1．齐读课题。
教。学2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没过产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的程意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐。
龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3．初步释疑。
通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回。
答了恐龙演化成鸟类的过程。
过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词。
1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：
不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：
你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多。
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第。
一、二自然段。
1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
小结：同学们今天的学习大家快乐吗？检测方式。
提问，抽查。
达标检测反馈表。
监测情况分析。
辅导措施。六、板书设计：板书设计。
教学反思。
第31课《回声》第一课时教学设计
第一课时 一 教学目标。1 认识6个生字，会写4个生字。2 正确 流利地朗读课文，理解课文第一自然段内容。二 教学重点。掌握4个生字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺写字，注意汉字的间架结构。三 教学用具。自制的卡片，课件。四 教学过程。一 课文导入。1 谈话导入 同学们，谁认识这个字？出示 声 你...
31飞向蓝天的恐龙 第一课时
31 飞向蓝天的恐龙 第一课时 教学设计。苏磊。教学目标 知识与技能目标 会认7个生字，会写13个生字。正确读写 恐龙 描绘 敏捷 欣喜若狂 形态各异 等词语。过程与方法目标 正确地朗读课文，感悟课文的主要内容。情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑 热爱科学 钻研科学的精神。教学重...
31飞向蓝天的恐龙 第一课时
31 飞向蓝天的恐龙 第一课时 教案。李场镇小学 陈桃。教学目标 1 认识本课7个生字 会写13个生字，正确读写 恐龙 凶猛 笨重 迟钝 鸽子 五彩斑斓 欣喜若狂 形态各异 轻盈 敏捷 不仅 描绘 崭新 繁衍 毋庸置疑 天之骄子 茹毛饮血 等词语。2 朗读课文，了解课文内容 3 学习第一自然段。学习...