31.地球爷爷的手。
第一课时。教学内容。
地球爷爷的手》第一课时。
知识与技能：认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
教学目标。情感、态度与价值观：初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点教学难点教学方法教学准备。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。了解地心引力的知识。引导法课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、导入。
1．师：同学们，你们都喜欢玩纸机吧！现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗？读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
教学过程。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由答）3．今天我们要一起学习一双特殊的手。板书：地球爷爷的手（生齐读）
师：“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道的。”二、自读课文，了解大意。
1．请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。
2．板书：地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？
让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。提名学生回答。
举例：没有，是地心引力。三、讨论交流。
1．地球爷爷的手看得见吗？2．地球爷爷的手指的是什么？
3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉？
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。（2）师：
我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力板书：地心。
3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。
讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字。
1．自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2．****资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩、引。3．用生字组词扩词。4．同桌互读互听互纠正。
本课作业。熟读课文，想想地球爷爷的手还有什么作用。
板书设计。31.地球爷爷的手。
地心引力。
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