匡河镇中心小学433教学模式教案设计。
1.《山中访友》
课题。本课时内容第一课时使用资源备课人教学目标。
网络资源、教材辅导资源、课件主备人（陈蓉）
二备（卜素）三备（王亚乐）
1.会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津。
津乐道”等词语。
2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
三维目标）3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。了解散文的基本特点。
1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
教学重难点。
2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学习运用第二人称写作。
教具、学具ppt课时安排。
导思生疑。预置方案点拨生成放飞思维质疑问难。
导趣入境。二课时。
巧设情境激发兴趣调动情绪进入学习。
一、创设悬念，揭示课题。
1、师导：山清水秀，鸟语花香，青松迎客，寒梅报春。大自。
同学们平时都。
然有声有色，有情有意。这节课，我们就跟随著名散文家李。
有哪些朋友？会去探。
汉荣先生走进山林，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音。2、今天，我们学习现代著名散文家李汉荣先生的《山中访友》，访你的好朋友吗？
今天我们一起一起读题。访就是拜访，山中访友就是……拜访朋友是多么。
愉快的事啊，让我们带着好心情再来读题，（再轻快些！）来学一篇跟朋友有关。
的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？
1、作者到山中拜访了哪些朋友呢？请大家自由轻声地读读课。
文，读准字音，读通课文，并找到作者拜访的这些朋友，圈出来。
2、交流：我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自访问了哪些朋友？（古桥树林……也就是山中的一切景物）
教学过程。导。拓。升。
华。导学悟法。
典型引路学法指导合作交流悟法明理。
1．原来“我”带着满怀的好心情，走进山林，看到了一路的美景（板书：景）。这样说来，他的这次出行其实是“林中观景”，可为什么要说成“山中访友”呢？
（板书：友）原来，山中的一切都成了我情真意切的朋友，那文中哪些描写让你体会到“我”和山里的朋友有着深厚的感情？请大家先默读课文1至4自然段，划出有关的语句。
然后选择你最喜欢的那部分反复读读，体会体会。
2．交流：哪些描写让你体会到了我和山里朋友的深厚感情？研读古桥──树林──山泉──溪流──白云──瀑布──悬崖──云雀──落花──落叶──石头──雷阵雨。
3、山中的一切，哪个不是我的朋友？让我们热切地跟它们打打招呼吧。请同学们自由读读课文第五自然段。4、指名读，师随机指导。5、配乐美读。
6、山中的一切，除了文中描写的，还会有谁？谁也能像作者那样跟它们打打招呼？
开拓资源深化认知知行合一情智升华。
精读课文，感悟深情①请同学们再一。
板书设计。反馈设计（培优帮困）
1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了。
次跟随着作者去探访。
我”怎样的感情？
他的那些特殊的朋。
讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，友。认真读读第三自表达作者对大自然的热爱之情。
作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”然段到文章的最后，说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。想想从哪些句子可以读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激看出作者跟这些朋友情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又有深厚的感情，可以怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？
把你的理解写在句子。
2、师小结：山中访友，饱含着作者对大山的无限眷恋，蕴含。
着作者对大自然的一往情深，这正是“山中访友访自然，心的旁边。②交流同学。
们划出的句子。中蕴情蕴天地”。
1、山中访友。
古桥──树林──山泉──溪流──白云──瀑布──悬崖──云雀──
落花──落叶──石头──雷阵雨景情。
抄写生字词语。
教学反思。
山中访友 第一课时
临邑县中小学当堂达标教学课时教案。学校。恒源小学。年级班级。六6.3 学科。语文。授课人许文娥课题教学目标。1 有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2 掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。重。掌握本课8个生字，理解新词的意思点难。点把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分...
山中访友 第一课时
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教学课件。使用范围 小学语文 人教版 六年级上册第1课。作者 顾笑晴。单位 杭州西湖小学教育集团。撰稿时间 2011年7月。教学目标 1 学会本课8个生字，正确读写 理解 清澈 清爽 湛蓝 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津...
1山中访友第一课时导学案
五年级语文导学案。课题课时。山中访友 所属单元第一单元主备人第一课时。备课时间 学习目标。1 初读课文，学会本课的生字 新词。2 了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。3 深入感悟课文，体会作者对大自然的热爱之情。并学习作者表达情感的方法。教学重难点。体会作者对大自然的热爱之情，学习作者...