清清的溪水第一课时

清清的溪水教学设计。

一、教学目标：

1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2．正确流利地朗读课文。

3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析：

这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、学生分析：

在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

四、设计思路：

1．创设情景，引领学生走进童话世界。

2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪。

3．重视学生自主识字。

教具准备：课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程：第一课时。

一、课件引入，激情导趣。

1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？）

2、导入课文。

师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？(指名读课题)

二、初读课文，整体感如，读准字音。

1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

1)小组检查(抽读)。

2)师生交流：**车读(师边听边纠正)。

3、出示没标拼音的课文进行朗读。

1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

2)几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？

三、认识生字，指导书写。

1、出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。

师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。

2、出示去掉生字的拼音。

1)指名读。

2)请小老师带读。

3)**车读。

4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？

3、指导书写。

1)指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

2)学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

3)学生书写，互相欣赏，检查订正。

四、语文实践活动(一字开花)。

五、总结并布置作业。

你有什么收获？课后多读课文，指出自己不明白的问题。

《清清的溪水》第一课时

清清的溪水 第一课时。清清的溪水 第一课时教学设计之一张丽萍。一 教学目标 一 知识教学学点。1 理解课文内容，了解小溪和树木的关系。2 能分角色朗读课文。二 能力训练点。培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。三 德育渗透点。教育学生保护环境 树立环保意识。四 美育渗透点。1 通过读文，让...

一课第一课时

生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...

第一课时第一课人

教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...