授课者：李立兰。
南安国光初级中学。
世界的气候（第一课时）
一、教学内容分析。
本节内容是《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级第三章中的第四节，是初一年级刚进入世界地理学习的第二大内容，起着为世界地理学习的过度和基础作用。世界的气候是地理知识中的重点之重、难点之难，内容由“天气与气候的区别、世界的气候类型、世界气候的分布、影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响”五部分构成，它们之间相互联系相互依赖，其中世界的气候类型和分布是基础。本课时学习的是“天气与气候的区别、世界的气候类型、世界气候的分布”这三个内容。
二、学生学习情况分析。
学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关知识，但他们对整个世界的气候类型和分布状况等了解较少，在头脑中没有形成一个完整概念，而课本上的教学内容对于他们来说，知识都隐藏在图表中，学生单独的分析和归纳能力有限，要把握好这一节内容有一定难度。因此，有必要充分利用多**课件来进行授课，引导学生读图并帮助学生建立直观到抽象的思维方式，使学生通过比较法和归纳法认识天气和气候的区别、世界气候类型和分布，提高学生在生活和学习中发现和分析地理问题的能力。
三、教学总体设计思想说明：
彻底改变“师讲生听”的传统、陈旧的教学模式，运用启发式、比较法和归纳法。贯彻教师主导，学生主体的教学原则，达到教师主导作用和学生主体作用科学有机的结合，最大限度地发挥学生的主观能动性。调动学生的学习积极性，营造民主的教学氛围，重视学生提出的意见，不立刻下判断，鼓励学生多看、多听、多尝试，多**；教师专心倾听学生的叙述，接纳学生反应，与学生一起讨论，共同评价。
这样，学生在课堂上才能始终处于兴奋状态，利于知识的内化和学习效果的强化。
四、教学目标设计。
由于本课内容理论性强，知识较枯燥，直观感不明显，所以在设计教学目标时考虑到本校学生的实际情况而设定如下教学目标：
1.知识目标：（一）使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”与“天气”。
二）了解气温和降水是气候的两个要素。
三）认识世界气候的地区差异大；了解世界主要气候类型及其分布。
2.能力目标：
一）让学生能使用规范的方法途径来描述天气和气候。
二）使学生能运用世界气候分布图说出不同地区的气候类型名称。
3.情感态度和价值观。
使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
五、教学重点：
1.重点。一）区别“天气”与“气候”。
二）世界主要气候类型的分布。
2.难点：世界主要气候类型的分布。
六、教学过程设计。
七、教学反思。
气候是人类生存的重要自然条件之一，对我们生产、生活影响显著。特别是对农业生产更是一种取之不尽的自然资源。本节讲述天气和气候两个不同的概念和特点及其区别、世界气候类型和分布为以后气候知识学习和表述打下基础。
在学习中，师生一起尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容；尽可能多地收集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。通过精心设置**引导学生列表比较、通过直观的视听**引导学生读图分析、通过学生的小组合作参与**，引导学生主动**学习，培养学生读图能力和思考方法，构建其空间概念，并使学生感受到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习的兴趣。经过本课的学习，几乎所有的学生都能在活动中掌握了教学主题，在参与中领会了教材内容。
板书设计：第四节世界气候。
一、气候。1、天气和气候的区别。
2、气候的两个要素：气温和降水。
二、世界气候复杂多样。
三、世界气候的分布。
世界的气候第一课时
和中七年级上册地理学科导学案。课题 世界的气候 第一课时 课型 新授课主备 许国栋执教 时间 学生姓名 学号 学习目标 知识与技能 1 记住主要的气候类型。2 在地图上说出世界气候的分布规律和气候的分布地区。3 学会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气候特点，判断气候类型。备注。过程与方法 ...
《世界的气候》第一课时说课稿
邯郸市第十一中学上课说课稿赵玉龙 2012.11 第十届中国新教育发展论坛年会同课异构活动 各位领导老师，大家上午好！今天，我说课的题目是人教版七年级地理上册 世界的气候 第一课时，下面我将从说教材 说教学目标 学情分析，说教学过程等几个方面进行阐述。一 说教材。1 教材地位 本节内容是全章第四节，...
《世界的气候》第一课时教学反思
任东东。在上过课之后，我自己的第一感觉便是课堂气氛不够活跃，课堂上师生互动比较少。教与学重点在于学，我在课堂上讲的时间比较长，没有放手把时间给学生，从而使得课堂中我在唱独角戏，并且，在教学的过程中我总是出现一些细节漏洞，比如板书 语速以及ppt的 等等。说到底是自己教学方式受旧方式的影响较大以及教学...