角的度量第一课时

教学内容：九年义务教育课本数学四年级第一学期p82。

教学目标：认知目标：

1、知道角的计量单位是“度”，符号是“°”

2、掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。

3、掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。

能力目标：让学生经历观察、操作的主动探索过程。

情感目标：让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

教学重点：理解“周角、平角、直角”的含义。

教学难点：理解“旋转成角”。

教学过程：一、出示课题。

1、情景导入角的计量单位。(课件演示)

2、“度”是角的计量单位，读作“度”，用符号“°”标示。

度可以简写成“1°”

4、出示37°，“37”表示数值，是“量数”，“是“计量单位”。

5、作为计量单位“度”，生活中的应用范围很广：水沸腾时为100度，结冰时为0度；正常体温是摄氏37度，高于它就是发烧了；一盏100瓦的灯，连续开10小时，用电1千瓦小时，我们常称作1度电；近视眼患者佩戴300度的眼镜；某种白酒38度；上海位于北纬32度、东经122度，等等。

二、学习直角、平角、周角的定义。

1、请你仔细地读读上面3句话，你觉得有什么问题。

2、出示p68、p69出现的定义：

a)一点（o）和从这一点（o）出发的两条射线（oa和ob）所组成的图形叫做角；

b)直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角；

c)一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角；

d)一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角；

3、理解“旋转、端点、射线”

e)端点——一点（o）、曾经叫做“一个点、顶点”

f)旋转——利用圆规画圆，体会旋转，绕圆心旋转；

g)射线——没有尽头，也就无法表示长度，所以角度与射线的长度无关；

h)重新定义锐角和钝角。

i)锐角：小于直角的角叫做锐角。（与以前说法一致）j)钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（重点理解“小于平角”）三、学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。

1、锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。

2、 1直角平角周角＝360°；

3、 2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角；

四、小练习。

1、下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？

2、填空：一个周角＝个平角＝个直角。

3、填“<”或者“=”

锐角〇 90° 90° 〇钝角〇 180°五、总结。师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

用三个大写字母表示，而且表示顶点的字母必须写在中间，其他两个字母的位置可以调换当角的顶点处只有一个角时，可以用角的顶点字母来表示这个角当一个角的内部不再包含其他角时，可以在角的内部靠近顶点处加上弧线，注上数字或小写希腊字母来表示一个角。4 角的度量。度分秒是常用的角的度量单位。把一个周角36...

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