①用三个大写字母表示，而且表示顶点的字母必须写在中间，其他两个字母的位置可以调换；
当角的顶点处只有一个角时，可以用角的顶点字母来表示这个角；
当一个角的内部不再包含其他角时，可以在角的内部靠近顶点处加上弧线，注上数字或小写希腊字母来表示一个角。
4、角的度量。
度、分、秒是常用的角的度量单位。把一个周角360等分，每一份就是1度的角，记作1°；把1°的角60等分，每一份叫做1分的角，记作1′，把1′的角60等分，每一份叫做1秒的角，记作1″.度、分、秒是60进制的。
以度、分、秒为单位的角的度量制，叫做角度制。此外，还有其他度量角的单位制，例如弧度制、密位制等。
5、角的分类。
360度的角叫周角，180度的角叫平角，90度的角叫直角。大于90度且小于180度的角叫钝角，小于90度且大于0度的角叫锐角。
三、例题讲解。
例1、（补充）图2中∠abc___写成∠dbc吗？∠abc___写成∠b吗？∠1___写成∠c吗？（以上空填“能”或“不能”）；以点c为顶点的角有。
图2 图3答案：能；能；不能；∠acd、∠acb、∠dcb
例2、（补充）图3中有几个角，分别是什么？
分析：数角的个数时可用多种方法，注意规律，不能重数或漏数；写角的名称时，不能漏写角的符号，表示顶点的字母写中间，并强调这些角都不能只用顶点字母表示。
答案：6；∠ead、∠eac、∠eab、∠dac、∠dab、∠cab
例3、（教材132页例题）
注意：360°除以7得整数度51°，还余3°，要化成180′，再除以7，将结果四舍五入，得26′.
例4、（补充）（1）用度、分、秒表示48.26°;（2）用度表示37°28′48″
总结：度、分、秒互化时，应注意以下问题：
1）牢记度、分、秒的进率为60，易误作10；大单位化成小单位要乘以60，小单位化成大单位要除以60.
2）将度、分、秒化为度时，秒化成分后，要记住与原有的分相加后，再化成度。
四、随堂练习：
1、如图4，图中共形成了___个小于180°的角。以点a为顶点的角有___
图4答案：7；∠bad，∠bac，∠dac.
2）3.22°改写为用度、分、秒表示为。
3）7°21′36″改写为用度表示为。
答案：（1）105，1；（2）3°13′12″；（3）7.36°
五、小结。1、掌握角的定义和表示法；
2、掌握度、分、秒的进位制，会进行度、分、秒单位之间的互化。
六、课后作业。
1、教材132页练习.
2、习题3.3第6题。
3、区目标检测的同步练习。
角的度量 第一课时
教学内容 九年义务教育课本数学四年级第一学期p82。教学目标 认知目标 1 知道角的计量单位是 度 符号是 2 掌握3个特殊角 直角 平角 周角 3 掌握 锐角 直角 钝角 平角 周角 之间的关系。能力目标 让学生经历观察 操作的主动探索过程。情感目标 让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学重点...
第三单元《角的度量》第一课时
角的度量。教材分析。本单元的教学内容包括 认识线段 直线 射线 和角，角的度量，角的分类和画角。直线 射线 线段 和角是较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。教材中首先将射线与直线 线段进行比较，明确他们的区别与联系，引出角的概念。接着介绍了角的度量方法 角的分类方法以及角的画法。教学内容直观具体...
《认识角》第一课时教学设计
北师大版二年级下册第六单元 认识图形 第一课时。认识角 教学设计。汤池中学附小孙丹。一 教学目标。1 结合生活情境认识角，通过观察 操作用自己的语言描述角的特征。2 认识角的各部分名称，学会判断角 做角。3 通过小组合作 集体交流等活动 学会与人合作，初步形成评价意识。4 在生活中找角，感受生活中处...