北师大版二年级下册第六单元《认识图形》第一课时。
认识角》教学设计。
汤池中学附小孙丹。
一、教学目标。
1、结合生活情境认识角，通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。
2、认识角的各部分名称，学会判断角、做角。
3、通过小组合作、集体交流等活动、学会与人合作，初步形成评价意识。
4、在生活中找角，感受生活中处处有数学。二、教学重点：
1、认识角的各部分名称。2、会画角。三、教学难点：
画角并指出角的各部分名称。四、教学具：
小棒、活动角、各种图形、ppt。五、教学设计（一）摆一摆认识角。
1、今天数学课上老师要和大家一起玩一个小游戏。课前老师给每位同学发了4根小棒。你能用这些小棒围一个四边形吗？2、学生展示围成的四边形。
3、数一数黑板上的四边形有几个顶点？同桌互相指一指你们四边形的顶点。
4、请同学拿走一根小棒，三根小棒你能围成一什么图形？它有几个顶点、几条边？
5、再拿走一根小棒，现在的图形有几条边？几个顶点？
6、像这样有一个顶点两条边的图形就是角。今天我们就到图形王国中认识一下角。老师把同学们摆的角请到了黑板上，谁到黑板前指一指这个角的顶点和边都在哪？
7、同桌互相指一指你们的角的边和顶点。（二）生活中找角感知角的特点。
1、刚才我们用小棒摆了一个角。其实角就在我们的身边。快在你周围找一找角都藏在**？
2、同桌互相指一指你们找到的角的边和顶点在哪？3、同学展示各自找到的角。
4、摸一**们找到的角，它的边和顶点都是什么样子的？5、老师这有一些同学们熟悉的物体，你能找到这些物体上的角吗？6、老师课前给每一位同学都发了一个活动角，用活动角摆一个角，并把它高高的举起来，同学们快欣赏一下同学们的角。
看看大家的角你有什么发现啊？
7、无论角的开口朝向哪，开口多大，它们都叫做角。（三）折一折描一描。
1、请同学们拿出老师课前给大家发的图形，找一找这些图形上的角。
都在哪？2、找到角的同学把你们的图形高高的举起来。咦，怎么还有同学没有找到角呢？
没有找到角的同学快给大家看一看你的图形。3、你知道为什么这个同学的图形没有角吗？4、你能办这个同学想个办法，变出一个角吗？
5、请同学们用自己的图形这出一个新角。同桌互相欣赏一下吧。6、你们想把这个新这出来的角请到纸上吗？快想个办法把角请到第一个格子里吧。
7、学生展示各自得到的角。（四）画一画。
1、如果只有一把尺子、一支铅笔你能画一个角吗？2、学生展示自己画的角。
3、老师这里也有一个画角的方法，看一看，老师是怎么画角的。请同学们任选一个画角的方法再画一个角、展示学生画的角，并评价。
5、我们都有自己名字，角也有自己的名字。老师这个角起名叫角1。读作角1，记作∠1。谁来给同学这个角也起一个名字？
6、快给你们的角也起个名字吧。同桌之间互相欣赏一下各自画的角，并评价一下小伙伴画的怎么样。（五）应用巩固。
1、同学们都认识角了吗？那我可要考考你们了。你能从下面的图形中找到角吗？
2、下面的图形各有几个角？
3、一张正方形的纸有4个角，如果用剪刀剪去一个角，还剩几个角呢？
六）本节课你学到了什么？（七）板书设计。
认识角边。顶点。
边。读作：角1
记作：∠1
认识角 第一课时 教学设计
连云港市院前小学胡辰。教学内容 苏教版小学数学二年级下册第64 66页。教学目标 1 使学生结合生活情境认识角，感受生活中处处有角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切联系。2 使学生经历做角 感悟角有大小等活动过程，培养学生的动手操作能力。3 使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，...
第一课时认识角
教学内容 课本64 66页。教学目标 1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。3.使学生知道角有大小，能够直观区分角的大小。4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。教具准备 课件 活动角 两根小棒教学过程...
第一课时认识角
第六单元认识角教材分析。教学内容 义务教育课程标准实验教材北师大版第四册64页 65页。本单元包括认识角 长方形 正方形 平行四边形以及欣赏设计等内容，是小学阶段培养学生空间观念 发展空间想像力的主要内容之一。认识角 是本单元的第一课时，教材在这部分内容的编排上，密切结合学生的生活经验，充分组织学生...