角。一、教学目标。
1.角的定义及其要点。
2.角的表示有哪几种。
3.简单了解平角。周角的定义。
二、教学重点、难点
1、教学重点：角的概念。
2、教学难点：角的表示方法。
六、教学过程。
一）引入新课。
1多**放映一些生活中图形：时钟，教堂，足球射门请生观察。
二）课前自主学习。
请同学们带着以下问题阅读课本132页
1.什么是角？你是如何理解角的概念？
2.角的表示方法有几种？所有的角都可以用这几种方法吗？
3.什么是平角，周角？
三) 活动**，建构新知（根据学生的预习完成情况讲解）
活动一。角的概念。
师：我们如何给角下定义？请大家根据自己的理解给角下一个定义。
生：角的两种定义：
a、 角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，两条射线的公共端点上一这个角的顶点，这两条射线是这个角的边；
b、角也可以看成由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。
活动二 角的表示。
1.如图，如何表示以下角？
生：角的表示方法有：
1） 角的符号+三个大写字母，如：∠aob
2） 角的符号+一个大写字母，如：∠o
顶点处只有一个角时）
3） 角的符号+数字如：∠1
4）角的符号+希腊字母如∠α
师：在用这些方法表示角的时候应该注意些什么呢？
生：用“角的符号+三个大写字母”表示角的时候要用大写字母，顶点的字母应该写在中间；在顶点处只有一个角时，才可以用一个大写的字母表示。
师：老师再告诉大家一个细节：用数字或希腊字母表示角的时候，要在角上画一个小弧形。另外在角的表示中不能丢了前面角的符号。
2.下图(2)中有几个角？分别用不同的方法表示出来。
活动三。平角和周角。
1.下列说法正确的是（ ）
a.平角是一条直线。
b.一条射线是一个周角。
c.两条射线组成的图形叫做角
d.两边成一直线的角是平角。
由动态定义ppt演示平角和周角的形成过程）
尝试应用，反馈矫正。
师：请同学们完成下面的练习。
1、将图中的角用不同方法表示出来并填写下表。
获得积极深层次的体验，从而促进学生**能力的发展）
2. ．如图按要求完成下列问。
动手书写发现问题，改正问题）
1）∠abd与∠abc是同一个角吗？
2）能用一个大写字母表示的角有哪几个？
3）以点d为顶点的角(小于平角的角）有哪几个？选用你认为比较简单的方法表示出来。
4）图中共有多少个角(小于平角的角）？是哪些角？
3（1）如图∠aob内部画1条射线，问图中一共有多少个角？如果是画2条、3条呢？
2）∠aob内部画99条射线，问图中一共有多少个角？如果是（n-1）条呢？
四）小结。角的定义。
角的表示。平角，周角。
五）课后作业。
导学案。
角第一课时教案
角教学教案。执教者 徐贵涛。教学设计。本课设计旨在遵循从具体到抽象，从感性到理性的渐进认识规律，以启发 式教学为主导，不断创设丰富而贴近学生生活实际的情境，引导学生 新知。在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者，引导者和合作者，使知识的形成过程转化为学生观察，发现，探索和运用的过...
第一课时角的认识
教学目标 使学生经历画图 观察和交流等活动，认识射线 直线，能及相互之间的联系，能区分线段 射线和直线 了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。使学生通过画图 操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角 直角 钝角 平角和周角的大小关系 会用量角器量指定角...
角的度量 第一课时
教学内容 九年义务教育课本数学四年级第一学期p82。教学目标 认知目标 1 知道角的计量单位是 度 符号是 2 掌握3个特殊角 直角 平角 周角 3 掌握 锐角 直角 钝角 平角 周角 之间的关系。能力目标 让学生经历观察 操作的主动探索过程。情感目标 让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学重点...