广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本。
2024年3月8日星期二累计课时（）
课题。教学。
目标。知识与技能。
第四节氨硫酸硝酸（第一课时氨）
1、了解氨的物理性质。
2、掌握氨的化学性质、铵盐的性质。3、培养分析归纳知识的能力。
过程与方法。
1、通过氨气溶于水的实验**培养利用所学知识进行简单实验设计的能力。2、通过对比演示实验体会科学实验方法。
情感态度与价值观。
1、通过氮元素在自然界的循环对学生进行辩证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。
2、立足学科知识，同时又能跨越学科知识，锻炼知识的综合的能力。
教学重点、难点。
氨及铵盐的化学性质氨与水的反应。
教学方法教学资源。
实验器材、多**。
教学过程（教师活动、学生活动及设计意图）
教师活动。引言】我们知道“氮是生命元素”。氮是蛋白质的重要成分，动、植物生长需要吸收含氮的养料。
一般植物不能直接摄取空气中的游离态氮，只能吸收两种形式的化合态氮，一种是氨或铵盐，一种是硝酸盐，这一节我们就学习氨和铵盐的一些知识。【实验4-8】1、现象？为什么？
2、反映了氨气的哪些物理性质？归纳3、该实验成功的注意事项？
1、什么样的气体和溶液也可形成喷泉？2、【板书】1、．氨的物理性质【指导阅读】课本相关内容。
强调】氨极易溶于水，也易液化。气态氨在液化时吸收大量的热，常用液氮作致冷剂。如各大型场所的制冷设备。
设问】在喷泉实验中，氨溶于水后显碱性，这过程中nh3发生了什么化学变化？
观察-纪录归纳讨论。
拓展讨论并归纳思考、回答。
学生活动。设计意图从生命的本质引入，引起兴趣。
把分析和归纳都交给学生自己完成有利于培养能力。
用固定的模式进行归纳强化了模式解放了师生。
分组讨论、动手实验。
板书】2．氨的化学性质（1）氨与水的反应。
氨溶于水后有碱性物质生成。思考、回答。
讲述】氨水不稳定，受热分解，写出化学方程式。氨水有弱碱性。（2）氨与酸的反应看**，分析产生这种现象的原因，并写出化学方程式。
补充：铵盐的性质：加热分解、遇碱共热产生氨气。
3）氨的分解（4）氨的还原性：被氧气氧化。
回答---书写。
完成p98“思考与交流”
二、氨的实验室制法。
完成题目。1、药品2、发生装置3、收集装置4干燥：碱石灰或硅胶5、检验及验满：湿润的红色石蕊试纸或蘸有浓盐酸的玻璃棒6尾气处理：用硝酸吸收[当堂小结及练习]板书设计：
用所学知识进行对比回答问题第一节氨。
一)氨的物理性质：
书写。巩固可逆反应，温故知新。
对比学习，对知识进行强化，并考察学生迁移知识的能力。
1、无色，有特殊刺激性气味的气体，密度比空气小。2、氨水密度比水小3、极易液化，液氨汽化时要吸收大量热4、极易溶于水(二)氨的化学性质：1、与h2o反应：
nh3+h2o2、与酸反应。
nh3＋hcl＝＝nh4cl（产生白烟，可用于检验nh3）
nh3＋hno3＝＝nh4no3（白烟）2nh3＋h2so4＝＝(nh4)2so4（吸收nh3的方法）3、氨的催化氧化：4nh3+5o2
教学反思。催化剂。
4no+6h2o△
nh3·h2o
nh4＋oh
第一课时氨的性质
第四章 非金属及其化合物 第四节氨硝酸硫酸。襄阳三中高一年级化学备课组编辑 樊春潮审稿 段娟。第一课时 氨的性质。预习案 利用20min认真阅读课本完成本案。预习目标 1 通过观察与实验了解氨气的物理性质 认识氨气的化学性质，学会氨气的实验室收集 检验的方法。2 认识氨在生产中的应用。知识准备 氮气...
氨 第一课时 说课稿
精品文档。氨 第一课时 说课稿。各位领导 老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修1 氨 硝酸 硫酸 第一课时下面我将。从说教学理念 说教材 说教法 说学法 教学过程等几个方面展开说课。一 说教学理念。在 高中化学课程标准 的指导下，我力求实现 课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学 的学习过程...
《氨铵盐》第一课时说课稿
作者 佚名 不详9 10 2008 8 54 01 am 一 教材分析 1.氨族元素 是在 氧化还原反应 物质结构 元素周期律 等理论知识之后学习的一族元素，通过本章的学习，学生能够进一步学习运用物质结构理论，研究解决元素化合物知识的方法。2.氨是氮族元素重要的化合物，是化肥工业制铵盐和硝酸的基础，...