我不是最弱小的。
第一课时。一、揭题导读。
1．出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们一起记住这位新朋友的名字，旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。
2．他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。
出示铃兰花**，词卡认读：铃兰花，出示野蔷薇**，读两遍。
3．就让我们和萨沙一家，还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。
齐读课题。
4、通过课前预习，你们知道“我”是谁吗？[,
二、初读课文，学习字词。
一）自由读课文。
1、想不想自己来读一读，边读边标出自然段，注意读准字音，读通句子。
2、通过刚才的读书，你学会了哪些生字，能读正确吗？
出示本课生字，不带拼音），齐读。针对易读错的字相机指导，男女生轮读。
3、字宝宝单独跑出来了，你还认识他们吗？
抢读，**车读，记得给他组一个词）
4、指名学生读生字词，读对了其他同学拍三下手，表示奖励。
二）认读词语，读句子。
粉红芳香扑鼻娇嫩。
1）细心的你发现每一行词语都是描写什么的？
2）谁来把描写花的词语读一读。
3）你喜欢这样美丽的蔷薇吗？出示句子（指导朗读）
5、课文中还有几个问句需要我们读正确。
6、字宝宝藏到课文里去了，有信心读准他们吗？（同桌合作读课文）
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。
弱：提示点、提的写法。
3、学生练比，教师巡视指导。
4、展示交流。教师个案补充：强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。
四、理清思路，总结全文。
1、下面我们把这些字、词、句子放到课文中，看谁还能认识他们，我找同学来读读课文。（分段读）
2、这篇课文主要讲了一件什么事？生自读课文然后跟同桌先说一说，填上答案。
夏天的一个周末，萨沙一家突然间妈妈哥哥托利亚 ，萨沙。
指名填，齐读，小结：这就是这个故事的主要内容。）
五、师：通过读课文同学们已经对这篇课文的主要内容有了大概的了解，现在我们再来读读课文，边读边想象当时的情景。 （生自由读课文）
我不是最弱小的第一课时教案
学习必备欢迎 教学重点。认字 写字 朗读课文 体会问号 感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学准备。学生预习 多 生字卡片 课文插图 录音机课时安排2课时教学过程。教学案例 一 第一课时。一 游戏导入 对对子游戏 激发兴趣例如 明对暗 夜晚对白昼 强大对弱小。二 揭题导读，体现个...
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《我不是最弱小的》第一课时教案
我不是最弱小的 第一课时教案。我不是最弱小的 第一课时教案之一教学重点 会认个生字，会写12个字。正确 流利 有感情地朗读课文，体会问好 感叹号表达的不同语气。教学难点 规范 美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学时间 两课时教学过程 第一课时一导入。现在你们已...