一、直接导入新课。
师：同学们，今天我们要学习第30课（出示课题），谁来读一读课题？（点评：读出了疑问的语气）
师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！
二、初读课文。
为什么我们的主人公它连自己是什么都不知道呢？请同学们赶紧打开课本p144找找原因吧。请同学们在读的过程中，注意读准字音。
q：谁来说，它为什么搞不清自己是什么呀？
师：哦，原来它实在太会变了呀！
三、品读课文。
一）朗读感悟第一自然段。
1、同学们，在第一自然段中，它变成了什么？请你们自己读读找找。
反馈：云/汽（最终变成了云）
2、刚才我们知道了我的第一变是“云”，接下来，老师请你们用横线划一划我是变成云的句子。
出示句子。（谁能来读一读啊！）
反馈：⑴飘浮。你把这个生字读得真准确。
——浮”，①正音（出示生字卡片，小老师带读）；②你见过什么是浮着的？③哎，“浮”字的偏旁是三点水，今天却和风字旁的“飘”在一起，这是怎么回事？这个“飘浮”和我们之前学过的哪个词语很相似？
——漂浮”
q：他们有什么不同？
生：第一个“飘浮”是在空中飘浮，第二个“漂浮”是在水中漂浮。
师：你表达得真清楚。相信同学们在应用时也一定没问题。
生：小蚂蚁坐在（漂浮）着的纸船上，呆呆地望着（飘浮）在空中的风筝。
师：同学们真能干，区分了风字旁的“飘浮”和三点水的“漂浮”。
云的变化真是太神奇了，你能读好它吗？
⑵句子的停顿、表扬重音，做到把句子读正确。（①太阳一晒，我就变成汽——这魔术变得可真快啊！②变成/无数极小极小的点儿）
3、你们瞧，这张图上飘浮着几朵洁白的云，那么你们还见过其他颜色的云吗？（生说）
书上又介绍了怎样的云呢？我们一起来欣赏一番吧！（出示白云、乌云、朝霞、晚霞**）学生接（有时候我穿着——；有时候我穿着——，早晨和傍晚我又把——披在身上。
）。你们喜欢这样的云吗？——喜欢），那么你能把对云的喜爱读出来吗？
——指导朗读（个别读）
4、云不仅拥有许多不同的颜色，它的形状多姿多彩呢！
出示例图。你能说一说天上的云像什么吗？（根据图说、根据自己的经验说）
有时候___有时候___挑战一：什么？挑战二：怎样的什么？)
还有这么多小朋友想说啊，同桌说一说吧！
（二）、品读学习第二自然段。
1、飘浮在空中的云变完了吗？才不呢！它还要继续变！请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！找一找接下来我又变成了什么？
2、交流：我在空中飘浮着，碰到冷风，我又变成了___雨、雹子、雪）——指导“雹子”（**车）（什么是“雹子”——冰雹）
3、师出示雨、雹子、雪下来的动画。
师：同学们，这就是雨、雪、雹子回到地面的过程，那么它们是怎么下来的呢？ 课文中用了三个字表示了它们不同的动作，你能圈一圈，找一找吗？
反馈——落、打、飘。
师：同学们，这三种事物分别用了三个不同的字，那么这三个字的位置能不能换一换啊？
生：不能换，因为，雹子很重，要用打下来。雪花很轻，用飘比较好。雨不算重用落下来。
教师小结：我们在平时说话、写话的时候，用词要形象准确。
4、你们能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢吗？”同学们有信心读好这一段吗？（有）
生自由练习。师请学生个别读——（基本每段一人）
师点评（有些小朋友加上了动作，更形象了。我们也来一起加上动作读一读吧）——师带动读。
师：这样吧！老师读雨落下来的句子，男同学力量大，读雹子打下来的句子，女同学温柔可爱，读雪飘下来的句子。记住，加上动作更精彩！
5、师：同学们都把雨、雹子、雪的三种不同下落状态都读出来了，可是为什么同样是云，落下来却变成了不同的样子呢？
老师请来了科学小博士，请他教教我们）
6、其实，云回到地面上不仅有雨、雹子、雪这三种形态，它还会有其他变化呢！
山谷中总是弥漫着雾）
冬天的早晨，草地上都有一层…… 霜）
夏天的早晨，荷叶上会有…… 露）
四、揭秘，回顾“变”。
现在你们知道“我是什么”了吗？——水）
利用板书）水被太阳一晒，会变成汽，飘浮在空中就成了云；云遇见冷空气，变成小水珠落下来，就是雨；变成小硬球打下来，就是雹子；变成小花朵飘下来，就是雪。
五、过渡：刚刚水变幻了很多次，它有些累了，快帮它找找家休息一下吧！可是，它的家可能在哪儿？请同学们读一读第三自然段，帮它找一找。
反馈：（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）
我在池子里（睡觉）——这可真舒服啊。
我在小溪里（散步）——这可真悠闲啊。
我在江河里（奔跑）——这可真快乐。
我在海洋里（唱歌、跳舞、开大会）——这可真热闹啊。
你们试试能不能读出我的不同感受。
男女生比一比。
六、书写。水可真神奇，今天它还来到了我们的身边，瞧，它级藏在我们要学写生字中，你来看一看，它们都是什么偏旁的？三点水——浮、池。
《我是什么》第一课时教案
教学目标 1 了解水的不同形态以及与人类生活的关系。2 正确 流利 有语气地朗读课文。3 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点 能流利地朗读课文。教学难点 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程 一 导入新课。同学们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友可有...
《我是什么》第一课时教案
我是什么 第一课时教学计划。教学目标 1.利用随文识字的方法，认识 浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾 这11个生字。会写 池 浮 这二个生字。2.感受并体会以自我介绍的方式正确流利的朗读课文，感受水的千变万化。3.了解水的五种变化，知道 水 遇热变成 汽和云 云还能变成 雨 雹子 雪 教学...
《我是什么》第一课时教案
有效教学框架。授课班级执笔课题 我是什么。a类 会认11个生字，会写8个生字。教学b类 目标正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。c类 知道云 雨 雹 雪等现象都是水变化而成的。教学。1 会认的11个生字，会写的8个生字。课时数 2课时。重点2 正确流利地朗读课文。教学难点教具准备。预习1 拼读带...